5月24日上午，在教育技术教研室吴寒冬主任的带领下，市教师进修学院青年研训团队一行9人来到陕西碑林教师进修学校进行调研学习。碑林进校校长和巧云和办公室主任李为华为我们介绍了学校的基本情况和近几年教师研训方面的成功经验。

碑林教师进修学校目前的总体思路是强化研训一体，着重和谐推进各类研训项目；基于教师既是实践者，也是反思者，提出将进校打造成实践反思者联合体，充分发挥专业引领作用，切实提高课堂教学效率。

从碑林进校的介绍看，其教师研训主要有以下亮点：

1、三、三、三研训框架的建构。主要指业务分三块（教研、科研、培训）、研训分三级（区级、大学区、校本）、三级人才梯队（区名师、区教学能手、区教学新秀）。

2、目前重心放在学科建设上，每年都有一个年度研训主题。碑林进校将16年定为调研年、17年定为规范年、18年定为提升年，全力推进重点学科建设，通过重点学科建设，培养发现新人，开展名师育名师、学科带头人带动骨干教师上示范课，组织大教研活动、分段教研活动，借助听评课、分享交流等多项措施，促进区内教师专业成长。

3、创新新教师培训。在新教师指导教师的配置上，除了校内指导教师外，还设置校外指导教师，充分利用区内名师资源，通过各种活动助力新教师成长；在新教师为期一年的适应期里，设置集中研修、跟岗研修、督导研修三个环节，使新教师站稳讲台。其中督导研修主要是通过三节课来实现，入门课，对新教师基本教学技能进行诊断；研讨课，主要是同伴之间进行，鼓励新教师建立起同伴互助的研训机制；汇报课，先是组内汇报，选出优秀者，在全区进行汇报，既树立榜样，也是为了展示为期一年的新教师研训成果。

4、名师问诊活动。充分发挥名师作用，每年对区内所有学校所有学科所有教师进行全覆盖式问诊，并出问诊报告。碑林进校曾带领51名名师走进一所学校，共听课83节，听完课后，名师与上课教师进行面对面交流，同时名师还会逐节课来写优化建议，在此基础上对科组建设提出建议。之后，还要召开座谈反馈会，反映学科问诊过程中暴露出的学校需要改进的地方，如多媒体设备更新不及时、功能室配备不齐全，优秀教师的引领作用发挥不够等等。既聚焦学科的专业性问题，也反馈学校教学管理方面存在的问题。一般小学在6月份，中学在中高考后，负责大学区的教研员还进行回头望，以督查问诊会反映的问题整改情况。

5、以赛促教。通过各种教学比赛和现场研讨会，推进教学创新。比如校本课程建设评比加现场交流展示研讨会；教研课题评比加现场交流展示会；精品课评比加交流展示研讨会等等，在竞争、展示、交流的过程中，碑林进校提炼出了“四段八步式课例研究”模式。

在众多研训亮点下，碑林进校和校长坦承目前仍然有遗憾，就是区教育评价中心仍没有建立起来，研训做的再好，如果评价研究没有跟上，依然是跛足前行。

在碑林进校调研过程中，吴主任一行就我们关心的教师信息能力提升工程、名师问诊和以赛促教的开展方式与和校长进行了坦诚而深入地交流。双方一致同意，建立长效联系机制，加强多层面的交流和沟通，共同为两地的教师专业成长铺路、搭桥。