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感知幸福 体验幸福 打造幸福德育——中山市2022年中小学德育专干育人能力提升培训班系列报道之二

2022-06-21 13:45 浏览次数:104

知者行之始,行者知之成。6月14日,中山市中小学德育专干育人能力提升培训班第二天的课程学习如约而至。44位学员以饱满的热情投入到充实而快乐的学习中,收获满满,幸福满满。

中山市幸福书院专职顾问张丽萍老师以《以终为始,谈幸福德育》为题,开启了精彩的培训之旅,带学员们走进了一场幸福德育的饕餮盛宴。张老师从“本原性的能力”谈起,通过小纸条收集参训学员“在德育工作中遇到的问题和困惑是什么”,引导学员们了解问题背后的真相,并用所学的理论和工具系统地解决问题,开发自己感知幸福的能力。接着,张老师从什么是幸福、什么是德、什么是育、什么是幸福德育等四大板块,深入浅出、声情并茂、以终为始地阐述了她的“幸福德育观”。

同时,张老师结合多年学习和实践的经验,分享了“幸福是五伦关系的和谐,是身心健康的安宁,是学业事业的成功”,“幸福的核心是:‘我’和外在世界的连接”等观点。还分享了建立连接关系的绝招——“停一下”。意思就是:当有情绪,正想要和孩子说教时,主动“停一下”,控制住情绪的蔓延。特别是在德育工作中,要建立和孩子之间的关系,需学会适度的停,让一切往好的方向发展,便有了幸福的基础。

张老师围绕“道”,即立德树人过程中的需要遵循的一切发展的根源、社会的规律、事物的准则,带领学员感知“顺道而为便是德”。张老师结合身边的案例,指出立德树人就要用好自身的资源来体现德,即用好自身的眼、耳、口、身、心,引导学生顺道而为,充分挖掘发挥内在的潜质和能量,实现人生目的。另外,张老师从不同角度介绍了“育”,认为“育”是教育者和被教育者的连接,是一对一的关系。

关于“幸福德育”,张老师以手为原型,从物质层面、关系层面、成就层面、成长层面、意义层面,层层递进提炼了德育可能的五大“抓手”:安全感、归属感、价值感、连接感、使命感。在最后的答疑解惑环节,学员们各抒己见,张老师结合学员在上课前写下的“提问小纸条”归纳总结,使学员恍然大悟。

下午,广东省名班主任、中山市德育研究与指导中心副主任、中山市班主任专业发展研究中心副主任黄文继老师为学员们带来了《贯彻立德树人,追求职业幸福》的专题讲座。他从德育的意义和重要性、德育工作面临的挑战、德育的价值、如何立德树人这四个大方面,生动幽默、一针见血地分享了他多年的德育工作心得和对“立德树人”的思考。黄老师分析了德育工作如今面临着的严峻挑战,以及学校德育工作的困境。通过分析如今00后、05后学生的特点,总结出目前德育工作存在的问题,同时精准找到“病因”。同时黄老师结合自己的经验提出了德育仍需改革的重点:创新驱动和转型发展。一是要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归;二是要从过度倚重学科成绩,转向全面评价学生综合素质和个性特长发展;三是要从只把学生当成知识容器和考试工具的“分奴”回归到“人”,回归到“生命体”,回归到“教育主体”。尾声之前,黄老师还幽默地分享了他缓解德育工作压力和保持良好心态的方法,建议学员一定要学会找到自己的“心流”,以及要把追求“幸福感”作为最终目标。

一天的课程培训,学员认真聆听、深入思考,切实感受到加强德育干部队伍建设的重要意义。千里之行始于足下,德育工作是一步一滴地积累,是久久为功,润物细无声的。

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撰稿:张少霞,刘月等

一审:李泳绮,巩辉

二审:徐莹

三审:洪世林

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