本栏目是中山市第二届青年教师领军人才培养对象的风采展示栏目，旨在传递价值，弘扬正能量，激励共成长。本期主人公：中山市第一中学尹奇军老师。

尹奇军，男，中共党员，体育硕士，高中体育与健康高级教师，室内排球国家级裁判员，广东省排球协会理事，广东省学体联排球裁委会委员，广东省优秀裁判员、教练员，中山市教育和体育领域青年特聘人才，中山市第二届青年教师领军人才培养对象，中山市教育科研专家库专家，中山市优秀教师、市先进体育工作者、市优秀辅导老师，广东省和中山市李涛名师工作室助手，中山市李晓芸名师工作室学员。中山一中男子排球队主教练，带领校男子排球队在中山市高（职）中排球锦标赛中取得四次冠军；曾获第十届全国中小学体育与健康教学观摩课二等奖，第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛（高中体育与健康）一等奖，广东省第四届中小学体育教师教学技能大赛一等奖，中山市现场课堂教学比赛第一名；主持和参与省市级课题5项，5篇论文在省级刊物发表，3个项目获省市教育教学成果奖。

以体育为舟，渡生命之河
一、识教育真谛：从竞技场到生命场

任教前三年，我执着于竞技成绩，将分数与荣誉作为核心目标，以军事化高强度训练带领学生突破。清晨六点打磨基本功，课后强化战术，周末加练体能，严苛的付出换来亮眼成果：2009届体育班专业平均分超重点线十余分，黄炎桂同学斩获广东省体育联考状元。但这份喜悦很快被学生的心声打破，有学生坦言“走进训练场像上战场，毫无运动快乐”，这句话让我陷入深刻反思：唯成绩论的体育教育，压抑了学生的热爱，并非我向往的教育模样。

2012年，我毅然开启课堂转型。摒弃枯燥高压的训练模式，热身融入趣味游戏，调动学生积极性；战术改用情境模拟，让学生沉浸式感受赛场攻防；生理知识结合案例讲解，让理论通俗易懂。课堂渐渐从“要我练”转变为“我要练”，我终于领悟：体育教育不是标准化的技能加工厂，而是滋养生命、唤醒内驱力、让学生感受运动乐趣的成长沃土。

二、重构育人维度：从技能传授到人格塑造

接手校男子排球队后，我彻底转变育人理念，将“育完整的人”作为核心，把训练场打造成塑造健全人格的“微型社会”。我充分尊重队员的性格与特长，让技术拔尖的主攻兼任战术分析，锻炼逻辑总结能力；让沉稳内敛的二传负责团队沟通，助力突破自我、学会协作；赛后复盘也一改批评纠错的模式，先肯定拼搏付出，再温和指出不足，让队员在鼓励与包容中成长。这份育人理念，让球队收获了成绩与品格的双丰收。球队多次斩获中山市排球冠军，在省级赛事屡创佳绩，更在2024年广东省中学生锦标赛八进四关键战中，书写了动人篇章：主力队员意外受伤仍咬牙奋战，全队齐心协力、永不言弃，赛后还集体向对手鞠躬致敬，这份拼搏精神与体育礼仪，赢得了全场的尊重与掌声，也让我深知，体育育人的核心，从不止于技能传授。

三、凝练教学风格：激情、笑声、有得

我的成长之路，离不开两位恩师的指引。2018年备战省体育教师教学技能大赛时，周明真老师本可退居二线，却仍坚守一线，既统筹备赛团队，又坚持高强度打磨自身，赛场之上以标准动作与精妙设计，尽显体育课堂魅力。他用言传身教告诉我，体育人最美的模样，是坚守、热爱与担当。2019年备战省青年教师教学能力大赛，李涛老师全程倾囊相授，从演讲、技能到课堂设计，逐环节悉心打磨。随后我加入其省、市名师工作室担任助手，跟随团队送教下乡、研课磨课，在实践与反思中，逐步凝练出“激情、笑声、有得”的教学风格，实现了从“教技术”到“育完整的人”的蜕变。

十九载耕耘，初心始终不改。我始终坚信，体育不止强健体魄，更塑造灵魂、涵养品格。从执念成绩到坚守育人，从模仿探索到风格自成，我在体育教育之路上愈发坚定。未来，我将继续以体育为舟，以热爱为桨，守护每一个年轻生命在运动中向阳生长、绽放光彩。

撰稿：尹奇军

一审：张文姜，倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐