为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》精神，9月1日下午，由中山市教师发展中心主办，中山市教育技术中心、中山市教育教学研究室协办，中山市中山纪念中学承办的中山市中小学人工智能教育教师“名家讲坛”（总第206期）专题讲座在中山纪念中学萧友梅艺术馆报告厅顺利举行。活动以“AI改变世界，信息科技的未来发展”为主题，通过专家引领与本土实践相结合的方式，为全市信息科技教师带来一场前沿理论与教学实践深度融合的学术盛宴。
北京大学信息科学技术学院副院长、教授陆俊林，中山市教师发展中心副主任刘欢桐，中山市教育技术中心副主任游静，中山市中山纪念中学党委副书记、校长梁世锋，中山市教师发展中心数字化学习部部长林书兵，中山市教育技术中心发展研究部部长周丽芬，中山市教育教学研究室中小学信息科技教研员陈明宏出席活动。中山市中小学人工智能教育种子教师、中山市中小学人工智能教育培养计划项目指导团队成员，以及来自全市各中小学的信息科技教师代表共同参加学习。
活动伊始，梁世锋校长代表承办单位致辞。他介绍了中山纪念中学在科创教育领域的深耕成果：依托纪中少年科学院搭建规范化人才培养体系，联动高新企业深化大中衔接协同育人，形成横向开放协同、纵向贯通融合的育人生态；与北京理工大学共建人工智能与创新设计实验室，构建“高校专家+校内骨干教师”双师协同育人机制；开展省级重点课题研究，构建覆盖人工智能、机器人、航空航天等方向的多层次科创实践平台。梁世锋校长指出，人工智能教育早已不是简单的技术普及，而是培育学生科学思维、创新素养的必答题，教师是人工智能教育落地课堂的关键力量，期待本次讲坛能帮助一线教师拓宽视野、破解困惑，推动人工智能真正扎根中小学课堂。
在专题讲座环节，陆俊林教授以《AI改变世界，信息科技的未来发展》为题，从全球人工智能科研态势切入，系统梳理了中美两国在AI领域的竞争格局与发展脉络。他指出，中国人工智能科研成果近年来增长迅猛，中美已构成明显的第一梯队；全球顶尖AI人才中约60%为中国人，中文正成为人工智能学术会议的事实通用语言。陆教授深入剖析了AI的能力边界——在图像识别、大语言模型等领域已超越大多数人，在围棋、编程、蛋白质结构预测、数学定理证明等方面已超越所有人，但在复杂环境体力劳动、精细手工操作、长期记忆与上下文关联等场景仍存在明显短板。他特别强调，编程领域因完美符合“数据丰富、规则清晰、反馈自动、可反复试错”四大条件，成为一年来AI突破最显著的领域，中低水平程序员已可被AI替代，但高水平人才价值愈发凸显。
针对教育场景，陆俊林教授分享了北京大学“问学”AI系统的实践经验——通过引导式辅导而非直接给答案，培养学生自主思考能力；同时提醒教师注意作业布置的新困境，建议采用闭卷测验、课堂研讨、提高任务要求等方式应对AI带来的挑战。在具身智能部分，陆教授以人形机器人为例，提出评估智能机器人的三大核心指标——运动、交互、操作，并判断商业工厂场景5年内可落地，居家养老场景10年内难以实现。
在互动问答环节，与会教师围绕AI时代教师专业发展、中小学通识教育落地路径、教育公平与数字鸿沟等议题与陆俊林教授展开深入交流。针对“教师是否会因依赖AI而去专业化”的关切，陆教授指出，AI对成年教师的专业判断影响有限，但需高度警惕未成年人因过度依赖AI导致的思维训练不足问题，强调十几岁至二十几岁是脑神经网络成型的关键期，数学思维、几何题等逻辑训练对终身思维能力具有不可替代的作用。关于“通识教育广度与拔尖人才培养深度的矛盾”，陆教授明确表示，绝不能将大学内容简化后下沉到中小学，必须依据学生认知发展规律从头设计课程，其主编的通识讲义正是遵循这一原则，因此教师不会被人工智能取代。面对“AI是否会加剧教育鸿沟”的提问，陆教授坦言，若按现有模式发展，差距可能拉大，但国家正通过建设算力中心、降低Token资源成本等方式积极应对，需要教育工作者共同参与、耐心等待。
随后，陈明宏教研员作《中山市中小学人工智能通识教育课程实施与开展》专题讲座，将前沿理念接上中山“地气”。他系统解读了国家及省级政策文件的核心要求，提出中山AI通识教育“1+2”课程体系构想：“1”为面向全体学生的通识教育，“2”为校本特色课程与科创类课程；坚持“普适为本、融合为进、螺旋上升”的实施原则，依托现有信息科技课程内容科学取舍，在不增加学校额外投入的前提下落实要求。陈明宏详细展示了小学至高中各学段的课程融合方案，如一年级“能听会说”侧重感官延伸，三年级“智能化学习与生活”突出AI应用感知，五年级“人工智能中的算法”提取信息科技课中的决策树等内容，七年级“智能互联”强调AI协同创新，高中则以项目式学习模块覆盖必修内容。
本次“名家讲坛”活动既“仰望星空”——让一线教师站在全球视野把握AI技术发展趋势，又“脚踏实地”——为中山本土人工智能通识教育提供了系统可操作的路径指引。两场讲座一高一实，相辅相成，为中山市新学期人工智能教育教学工作注入强劲动力，也为落实《中山市中小学人工智能教育教师培养计划》、推进人工智能通识教育全面落地奠定了坚实基础。
撰稿：徐成刚
摄影：丁双林
一审：倪唯蓉
二审：林书兵，巩辉
三审：刘欢桐
