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【校本研修典型案例】中山市火炬开发区第一中学:以微讲座为抓手 培养校本研修良好生态

2024-03-12 17:03 浏览次数:600

中山市火炬开发区第一中学历经二十四年的发展,已成为中山市窗口学校,先后十一次获得中山市初中办学质量评价一等奖,办学质量和社会效应逐年攀升。学校能驶上高质量发展的快车道,除了自主教育理念的强劲引领之外,还得益于以微讲座为特色的校本研修的助推。

作为中山市现有办学规模最大的公办初中,学校设有67个班,学生近3500人,教职工245人。在学校管理实际中,考虑到功能场室的限制、分年级管理的制约及学科建设的复杂性,学校在校本研修方面,除了开展大型的集中培训活动,更多的是采取分散、分批、分类的微讲座研讨。

微讲座,顾名思义指微型的讲座,其特点是主题鲜明、规模较小、用时不长、形式短小,听众容易接受,相比大中型讲座,更机动灵活,不太受时间、场地、人员、对象等条件的限制,可以成序列化进行,也可单个独立进行,更易操作和实施,是大中型讲座的一种补充与延伸,也是这个快节奏时代的一种趋势。


以微讲座引领新教师快速成长

近几年,随着办学规模的扩大,学校每年引进了一大批新教师,如何让这些缺乏经验的老师快速适应环境、快速站稳讲台,确保教学秩序正常,是对学校办学的一大考验。为了助力这些老师能快速上岗,学校除了开学前对他们进行一系列大型的岗前通识培训,更多的是开学后分教学和德育两条线分别对他们进行在岗的微讲座培训。进行系列微专题培训赋能的专家,除了有请进来的全国知名专家、省市级的名师,更多的是本校的学科带头人、名班主任等。例如,为了帮扶2022年9月入职的刚毕业的6名化学老师,学校聘请了已退休的化学名师胡筱鸿做培训导师,开展了教学设计要注意什么、课堂上如何控场、如何设计主问题、如何科学设计作业、如何开展小组合作学习、如何编制高质量试卷、如何激发学生内动力等一系列微专题讲座指导,让这6名老师快速成长为能担当教学大任的青年骨干教师。


以微讲座成就老教师的持续发展

如何调动老教师的工作热情,充分发挥老教师的智慧与力量,这个曾经困扰学校多年的难题目前得以化解——以微讲座为平台,促进老教师实现二次成长。一方面,学校帮助老教师挖掘自己的特色,提炼自己的教学风格,升华自己的教学经验;另一方面,我们以“微讲座”为平台,聘请这些有经验的老教师做导师培训本校的老师。

我们有相当部分老教师,很有实战经验,业绩丰硕,但疏于总结、概括和表达,学校指导其概括教学模式和提炼教学经验或教学风格,将他们打造成自主教育和高效课堂的专家、能手。如从2008年以来,学校开始探索班级小组管理模式时,用一年时间发掘、培养了多名校本的小组管理专家,然后聘请他们用两年的时间以微讲座的方式持续培训全校班主任,加速了班级小组管理模式的推广。实践证明,这种开微讲座的研修方式,不仅让受众面变得更宽广,而且也极大地调动了老教师们的积极性,以任务和平台驱动他们去总结、归纳、提炼、反思自己的教育教学思想和方法,从而实现教师专业上的持续发展。


以微讲座推动人人参与

鼓励老师们开设“微讲座”,是促进学校教研科研深入的一个重要手段。以微专题为切入口,在备课组教研、班主任培训会、年级教师大会、课题研究会、读书沙龙、学习共同体研讨会等活动中,开设微讲座,突出自我发现,自我总结,自我提炼,自我改进,自我优化,不强求模式统—,追求讲座的个性化和有效性。近几年,学校以开设微讲座的形式,营造了浓郁的教研氛围,这是对教师心灵的学术滋养、专业涵养,有利于教师开阔视野,自主发展,以形成百花齐放的教学风格和优秀教师群起、自主导师竞艳、研究型教师脱颖而出的良好局面。

如今,微讲座已经成为了开发区一中校园常见的教研方式。人人能开讲,人人愿开讲,人人争着开讲,成为开发区一中全体教师开展校本研修的健康生态。

撰稿:柏春菊

一审:周朝华、巩辉

二审:周勇

三审:洪世林

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