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【校本研修典型案例】南朗街道中心幼儿园:以美育人 美美与共

2023-12-18 15:37 浏览次数:617

一、指导思想

切实执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》坚持保教并重,对幼儿实施体、德、智、美全面发展的教育,促进幼儿健康、和谐、快乐的发展。以“幼儿发展为本”的教育理念,深化科学课程改革,使课程适应每一位孩子的发展;以创新教师的培育为核心,合理导向、分层培养,建设一支结构合理、素质良好,具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍。

二、研修措施

(一)找准定位,理清思路

习近平总书记强调“美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。”“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”“全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”

在不断的学习与改革中南朗街道中心幼儿园逐渐把“以美育人,美美与共”确定为幼儿园宗旨,意在用美的环境、美的心境、美的教育促进幼儿发展。根据幼儿园新的五年规划正式实施,在王维园长的正确引导下,总结不足和接下来发展方向,找准定位,制定接下来的美术发展方向和措施:从教师专业成长着手,提高教师专业素养,给幼儿提供高质量的保教服务;打破传统的全体集中讲解式的教研活动模式,以科组、级组为单位,开展目标明确、领域融合的美育主题活动。

在原有的版画、陶艺、水墨等园本特色艺术课程基础上结合本土文化和自然风光深挖相关课程,以“两居”“十景”“两村”为主线,探索适合幼儿开展的各类游戏活动,丰富园本课程。活动中引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己喜欢的方式表现美和创造美。

(二)软硬相长,助力发展

幼儿园先后吸纳了广州美院、景德镇陶瓷学院、广东韶关学院的三位专职美术教师,为幼儿园美术活动的为进一步有效开展,提供了师资保证。为丰富幼儿美术活动经验,促进幼儿全面发展,幼儿园还打造了版画室、陶艺室、水墨室三大特色美术活动室,并配备了适合幼儿美术活动的版画机三台、陶艺设备电窑、练泥机等硬件设备。设施设备的完善让教师在美术活动实施过程中事半功倍。

(三)丰富活动,以美育美

幼儿园一日生活皆课程,来在美育活动中,坚持以幼儿为活动主体,注重幼儿生活与美术的紧密结合,鼓励幼儿自由创造与想象,尊重幼儿的个性发展,使幼儿美术教育体现生活化特征,实现生活化价值,让美术真正融入幼儿的生活。为满足幼儿美术活动需求,除开设班级美术区域活动外,每周定期的大自主活动也开设了“童心童印”“乐陶陶”“玩转水墨”“涂鸦天地”“写生”等美术活动区。

南朗街道中心幼儿园以各类活动为载体,促进幼儿“美”的全面发展。以“老师辛苦了”“童庆中秋”“祖国妈妈我爱你”“爱在重阳,孝在当下”“家务劳动我能行”“追寻家乡的足迹”等系列主题活动,引导幼儿在活动感受心灵美、语言美、行为美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等。并通过多领域教学活动融合,将“美”渗透到一日教学活动中,让幼儿在幼儿园的点滴生活中感受美、表达美。

(四)环境打造,美在其中

该园校园环境一直以回归幼儿生活为理念,致力打造从生活中来,回归到生活中去,校园环境由师生共同策划、共同参与,由美术专职教师、班级老师引导幼儿共同讨论策划,并发动广大家长从生活中收集材料,创设具有园所特色、班级特色的校园。创设好后,老师带幼儿进行活动与观察,将其合理利用,成为幼儿学习的活教材,不仅是欣赏,更是能走进环境进行活动,小班的“大马路”中班的“草编”大班的“乐器演奏”等区域都各具特色,幼儿都特别喜爱自己参与打造的环境,整个区域打造幼儿都参与其中,多方面促进了幼儿对“美”的认识和表达能力的发展。

(五)以研促教,砥砺深耕

1.狠抓育人队伍建设,提升教科研“战斗力”。

增强大局意识,提高系统性。让教师们在全局中思考、全局中谋略、全局中行动。明确我们教科研过去有什么?当下缺什么?接下来干什么?避免“一叶障目,不见森林”。要学会在把握大局中谋事、在服务育人中干事、在立德树人中成事。

2.全面打造,综合提升教师专业素养。

继续推动“青蓝结对工程”,规范共进组工作。发挥“传、帮、带”的作用,搭建互学共进的平台。鼓励有经验的教师与新教师结对子,实行“一对一”,近距离的“传帮带”活动,从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导,提高教师专业化水平。以“共进”促发展,充分发挥以点带面的作用,教师自愿创建、选择“共进组”,小范围开展各类教师专业发展活动,充分发挥各自专长取长补短,共同成长。定期开展“青蓝结对”“共进组”工作分享会。

多方联动,丰富教研内容,促进教师教研能力提升。以年级组和科组为单位,组织组内教师继续学习与解读《指南》,在教研组集体研讨中各自提出疑问,阐述观点,有效发挥集体研讨作用。针对难点问题开展反思、实践、研讨系列热点讨论,在交流、讨论中找出解决办法,并适时做好资料积累,避免以后在教学中走弯路,达到事半功倍的效果,提升教师的研究能力和专业水平。以点带面辐射发展,由美术专业教师牵头,对全园教师进行版画、陶艺、水墨三大美术表现形式的专业培训。

3.规范课题研究,强化过程管理。

以课题研究为抓手,扎实做好问题导向、目标导向、效果导向。对现有课题进行规范管理。继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时,组织课题承担者按实施方案开展多层次、多聚道、全方位的研究,边实践、边研究、边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果、多出成果。

三、示范引领

南朗街道中心幼儿园美育工作成效显著,先后接待澳门以及省、市内外园长、老师观摩学习达1000多人次。王维园长和陶艺教师刘国涛老师先后受聘到广外艺、澳门大学等高校授课,美术教师严刘蓉老师、陈焯霞老师等先后优秀的美术活动辐射到西藏、贵州、惠东、惠来、广州等地送培送教,将美育成果在同行姐妹园推广,并得到同行高度认可。2019-2020年中山电视台教育频道先后制作播放了三期南朗镇中心幼儿园的美育特色教育和成果,全国中文核心期刊《早期教育》杂志、中山日报等媒体也先后进行报道。多项美术课题被省、市立项,并先后荣获省级科研创新成果二等奖、市级科研创新成果一等奖。

 

一审:张群星

二审:巩辉,周朝华

三审:洪世林


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