2023年6月16日，盛夏伊始，骄阳当空，第五届市名班主任工作室主持人却沐浴在阵阵清风之中。中山市教师发展中心三名管理办公室特邀宁波大学冯铁山教授为新一轮十四位名班主任工作室主持人带来一场《做一棵有思想的大树---如何打造名班主任工作室》的精神盛宴。    

一、静思班主任工作室的建设

冯教授从“经验型、事务性工作室建设的困惑”说起，引起了在场班主任的共鸣。冯教授认为班主任工作室管理目标是从“经验”管理到达“文化”治理，并向大家抛出了三个问题：为什么要建设工作室？工作室是什么？怎样建设工作室？这些带有哲学性的问题激发了大家的思考。在冯教授的鼓励下，每位班主任畅所欲言。

1.为什么要建设工作室？石岐中心小学麦丽芬老师认为她建设工作室的初衷是提升自己育人能力和科研能力，引领一线班主任专业成长，更好带班育人。海洲初级中学陈小玲老师认为她建设工作室的初衷是为了更好凝炼自己二十多年带班育人的一线工作经验，带动本镇和本校的班主任一起思考和探索，促进区域和学校的班主任的专业成长。冯教授赞同两位老师的看法，认为主持人通过工作室这个平台接纳八方建议，促进专业成长。

2.工作室是什么？中山市第一中学胡韦琳老师认为工作室是主持人和学员快乐成长共同体，中山市实验中学的薛华老师认为工作室是主持人和学员共同聚焦问题研究的平台。冯教授结合两人的观点，认为工作室是有思想的引领，有问题的研究，有实践的改变，有成长的获得感，内化于心，外化于形的学习共同体。

3.怎样建设工作室？中山市体育运动学校刘红丽老师梳理了工作室建设思路：一是加强学习，提升理念，二是聚焦问题，勇于实践，三是交流展示，辐射引领。中山市第一中学任山鹏老师认为工作室建设要有“诗与远方”的目标、“以梦为马”的工具、“采撷风景”的过程。冯教授高度赞扬任老师的雅言雅心，认为建设工作室关键在于感恩在心，享受过程。

随后，冯教授用“人生财富、专业提升”、“内化于心、外化于行”以及“感恩在心、享受过程”回应对三个问题的思考。

二、修炼班主任专业素养

除了“静思”工作室的建设，冯教授通过与主持人一起剖析班主任一线管理实践中问题，共同问道班主任专业素养提升路径。

东区紫岭小学莫杰老师分享了与年轻同事共处的故事，认为年长的老师对年轻的老师要有包容的态度，相互之间更要换位思考。东区松苑中学柯儒杰老师分享学校老师相处之道，思考如何引领班主任助力学校发展。冯教授总结两人的观点，认为主持人内心要有光，做到“面朝大海，春暖花开”，尤其在工作室建设中要与学员之间相互接纳，包括理论、实践、成功、失败，才能建设快乐的共同体。

接着，冯教授以东区朗晴小学袁喜娥老师所分享一节失败的手工活动课为案例，聚焦于名班主任工作室主持人的教育信念及领导思维，向大家详细介绍了“图景思维”、“理性思维”和“工程思维”。并以“守株待兔”的例子为大家剖析了各种思维模式及改造路径，直观地让班主任们理解各种高阶思维。

然后，冯教授总结工作室主持人提升自身的专业素养三个途径：“习得情怀”、“修炼思维”、“提升经验”，并以自己的“明灯·冯教授”工作室作为案例，分享工作室的建设方略：凝练工作室的总体精神，构建工作室的文化，工作室建设思路，提炼工作室成员发展计划与愿景、工作室管理机构与动作机制等等，把工作室建设的每一个步骤都事无巨细地步步呈现给大家，把理论接和实践相结合。让名班主任们如醍醐灌顶，甘露滋心。

三、做卓越班主任，相遇未曾遇见的自己

活动的最后，大家齐诵了冯教授写给大家的诗篇《做卓越班主任，相遇未曾遇见的自己》，在雅致诗句中大家收获了更多前行的力量。

做卓越名班主任，相遇未曾遇见的自己

作为宇宙的生灵

我们不应该坐在静默的井底

自以为非

那一定会丧失鹏程万里的梦想

走上班主任的讲台

我们不应该卓然自己的世界

自以为是

那一定会丧失相遇自然

班主任是其所是

需要建构如此这般的信念

仰头是青天

低头是流水

点燃一盏灯

内心不染尘

看得见的都是不断成长的自己

——冯铁山

本次培训，冯教授用典雅的语言、哲学的思维向我们阐述了名班主任工作室打造的策略：一是要有卓越的教育情怀，面向大海，春暖花开；二是要修炼思维，克服定势，走向创新；三是提升经验，博采众长，集腋成裘，为我们的名班主任工作室建设提供了理论依据和发展方向。

相信14位名班主任工作室主持人以此次培训为契机，去思考，去规划，去实践，真正成长为“一棵有思想的大树”。

一审：胡韦琳、何彩霞

二审：李泳绮，巩辉

三审：洪世林