说课有“道”理思路，同课异构助成长
为了帮助中山中学英语新教师的专业化成长，推动中学英语教育教学的高质量发展，由中山市教师发展中心主办、中山市沙溪初级中学承办的“2021级中山市小学英语新教师说课专题培训”活动于2023年3月16日在中山市沙溪初级中学举行，袁丹纯老师、全市60多名英语新教师及沙溪镇初中英语教师参加了本次培训。
本次培训分为包括“名师讲座+学员实操”的专题工作坊和阅读课同课异构两部分活动。中山市骨干教师、沙溪镇名教师温佳宁老师开展了“说课有道”的讲座；随后，新教师分学段、分场地进行说课展示以及点评活动；下午，由沙溪初级中学的甘家琪老师和溪角初级中学张平怡老师共同献课，新教师进行观课点评并提出疑惑，授课老师现场互动。
一、说课主题工作坊
1. 专家引领
温佳宁首先带领大家思考“什么是说课”，介绍了说课的定义及基本原则，英语学科说课的类型，英语学科说课的内容模块和英语学科说课的内容与方法。为了让新老师们直观地感受说课的要点，温老师结合了近两年全国说课比赛的现场视频片段，从五个维度系统探讨说课的整体框架以及说课技巧，让教师们理解了如何理清设计思路、把握教学目标、优化教学过程，提升课堂实效。
2. 学员实践
讲座之后，在袁丹纯老师的组织下将中学英语班级分为高中组和初中组。其中，高中组由袁老师主持；初中组则由温老师主持。学员分学段进行说课实践和展示，随后学员间进行同伴互评，大家各抒己见，气氛融洽、热烈。
（1）初中组说课展示
石岐中学初中英语教师薛书玉老师进行说课分享，薛书玉老师以良好的台风，流利的英语，精妙的设计，呈现了一场精彩的说课展示。展示中，薛书玉老师从教材，学生，学情，教学目标，方法，过程设计（活动展示，目标分解等），教学效果，亮点与反思等方面分别进行了生动有序且丰富的呈现。体现了说课整体设计的完整性，逻辑性，充实性和实用性，并且具有相当程度的欣赏性。
全体初中组英语教师在温佳宁老师的指导下开展英语说课教研。在场的新教师们非常积极为说课的老师出主意提建议，特别是大家就如何更好的改进教学设计提出自己不同的看法。不仅说课老师收获很大，同时也为在场其他新老师提供了宝贵的说课经验。最后和大家一起分享下午两位献课老师的说课视频，让新老师们提前了解上课老师的教学思路，做到有备而来。
（2）高中组说课展示
高中组分别有来自中山一中的莫晓斯、迪茵中学的曹同飞和小榄中学的余浩容三位新教师进行说课展示。大家紧扣新课标理念，梳理新教材的教学重难点，设置了合理流畅的教学活动。他们的表现得到了现场老师们的高度认可。随后，在袁丹纯老师的指导下，各位学员畅所欲言，纷纷从教学设计、课件制作、展示过程等方面指出了值得学习的地方，也提出了自己的困惑，比如如何衡量课堂的趣味性和实用性等等。不管是英语老师还是其他语种的老师，都表示在本次说课研讨中有所收获。最后，袁老师进行了总结发言，鼓励新教师多多学习和探索说课技能，争取机会走上说课比赛的舞台。
二、英语阅读同课异构
下午，2021级中学英语新教师们与沙溪镇初中英语老师齐聚沙溪初级中学电教二室开展“同课异构”教研活动。两位献课教师思路简约清晰,呈现风格迥异却各有亮点的英语阅读课。
本场同课异构的课题为人教版初中英语八年级下册Unit6 Section B阅读课 Hansel&Gretel。第一节由沙溪初级中学的甘家琪老师执教。甘老师首先在课堂的导入环节，甘老师通过其他童话故事来导入Hansel & Gretel的学习，激发学生的学习热情。然后，借助视频，甘老师帮助学生捋清了故事中的主要人物及人物关系。做好这些铺垫后，让学生通读全文，区分文章的文体、分析人物的性格特征。接着，针对每一个对话场景让学生仔细阅读，设计了层层递进的课堂提问，学生在问题的引导下去阅读、理解、推断和评价，思维能力得到了锻炼和发展。
第二节由溪角初级中学的张平怡老师执教。张老师最大的亮点是巧妙运S.T.O.R.Y的模式帮助学生理清故事脉络，帮助学生学会如何讲故事，为分析人物的性格特征和为后面续写故事提供了有力的语言支撑。通过张老师还注重学生思维的培养，在课堂最后让学生思考“If you were Hansel, would you have any other ways instead of dropping bread”让学生在课堂活动中拓展思维，提升素养。整个课堂师生互动热烈，教学效果良好，从而赢得了在场老师的高度认可和一致好评。
两位老师都很注重将课堂还给学生，充分体现了学生主体、教师主导的教学理念，通过巧妙的课堂设计和提问，引导学生学以致用、迁移运用，在小组合作中，整合个人和他人的想法。课堂参与感强，气氛异常热烈，教学效果非常不错。
最后，袁丹纯老师、沙溪镇初中英语中心教研组长刘敏老师和新老师们从不同角度提出了自己对新课标理念下阅读教学的思考，既有委婉的赞美，也有深刻的剖析；既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华。本次的说课培训让老师们在思想火花的碰撞中实现了资源共享和共同提高，让与会的新老师得到了极大的启发和收获。
三、新教师心得分享
在温佳宁老师以说课为主题的讲座中，我印象最深刻的一点是要在说课中注意体现教学目标和教学过程的紧密联系，也是在今天的自己说课展示环节中多位老师给我的宝贵建议。
关于下午的两个课例，张老师和甘老师的课堂各有特色，在带领学生阅读方面，一位老师更注重文本，以7个场景为主线对故事发展进行梳理，另一位老师对文本整体进行处理，采用STORY语篇结构分析法解读故事关键要素。同时，两位老师都充分戏剧文本特征，引导学生开展了读后续演、读后续写的输出活动，课堂氛围活跃，学生参与度高。
感谢市教师发展中心和袁老师的精心组织，这次培训使得我对说课和阅读课教学有了更深入的认识，以后要多加实践。
——中山市第一中学高中部莫晓斯
作为一个非师范出身的新老师，我非常珍惜每一次教师发展中心提供的培训学习机会。今天，温老师的说课讲座通俗易懂，系统地让我第一次学习到了说课是什么，如何说课。平时在学校上课就很常规，外出培训可以开阔眼界。今天学习说课后，我下定决心，以后在备课时一定要做好系统的分析工作，以学生为中心，设置教学目标与教学过程，从而提高教学效率。
——永宁中学 薛芸华
撰稿：温佳宁
摄像：2021级中学英语班
一审：陈雁玲，巩辉
二审：陈少芳
三审：洪世林
