诚邀小学和幼儿园的老师们在2023年的春天相约“周二”共读之夜！

为什么要开展这次共读活动？

小学老师的困惑：幼儿园里教了什么？幼儿园的教学要求文件《指南》是什么？看不懂？孩子们进入一年级时是怎样的水平？学生们的语言发展经历了怎样的历程？小学语文课标有了新要求、双减有了新任务，小学语文教学怎么应对？

幼儿园老师的困惑：小学对我们的教学期待和要求到底是什么？小学语文的《课标》的内容和表达为什么和我们幼儿园的话语体系不一样？看不懂？幼儿园能为孩子们的语言发展做什么样的准备和支持？

有没有一本书，能让幼儿园和小学老师对儿童的语言教育同频对话和思考？

有没有一个平台，能让幼儿园和小学老师了解彼此的教学努力和期待？

有没有一个时间，能让幼儿园和小学老师共情共享孩子语言发展的困惑与乐趣？

中山市教师发展中心“广东省高质量学前教育发展实验区——幼儿园与小学科学衔接”项目组，组织幼儿园和小学的力量，召集对儿童语言教育、读写发展感兴趣的老师们，以书为媒，共话教育理想和方法，携手共享幼小读写衔接美好风景。

共读什么？

2022年春天，第一期共读的《学前儿童语言学习与发展核心经验》引发了老师们广泛的关注和振动。本书提出了明确的关于儿童语言学习与教育的框架，为小学、幼儿园老师提供了清晰的教学支持，是《指南》、《课标》的重要补充，为了让更多老师掌握其中的智慧与秘密，经过慎重的考虑和选择，第二期将继续共读本书，以深挖理论、关照现实、聚焦实践！

为什么选择这本书？

1、这本书对儿童早期语言教育的本质、目标、内容进行了清晰明确的梳理和研究，既有理论支撑体系，又有丰富的实践探索与验证，是幼儿园和小学语文教师了解儿童语言学习的捷径。

2、虽然书名中是“学前”，但实际上，这本书所涉及的理念、内容框架、方法，大量的研究与实践也被应用在小学低年级。因此，本书“学前”实指3-8岁儿童。这本书的理念和方法，真正体现基于儿童语言整体发展的“幼儿园-小学”一体化教育探索。

我们如何共读？

每周二晚19：30，由领读嘉宾在钉钉群上带领大家一起共读讨论，每周一章。每期的共读嘉宾由幼儿园和小学的实践专家、研训员担任，通过观点对话、案例分享等形式，解读、讨论和实践书本中每一章节的内容。

共读时间安排：

第一场：2023年2月7日（周二）晚 19:30-21:00

启动仪式暨第一章《儿童语言学习与发展核心经验概论》共读。

后续的第二场、第三场……定于2月7日起的每周二晚7:30，具体时间以共读群内通知为准。

共读群入群方式：