本栏目是中山市第二届青年教师领军人才培养对象的风采展示栏目，旨在传递价值，弘扬正能量，激励共成长。本期主人公：中山市东区柏苑中心小学向芳艳老师。

向芳艳，中山市东区柏苑中心小学主任，小学英语高级教师。广东省南粤优秀教师，广东省小学英语教学指导专委会委员，广东省首批骨干教师培养对象，中山市小学英语学科带头人、中山市第二届青年教师领军人才培养对象、中山市小学英语教学指导专委会委员、中山市教育科研专家库专家。获得全国英语课例一等奖、广东省省级精品课程奖、中山市小学英语教师素养大赛一等奖等市级以上奖励80余项。主持和参与研究省、市级课题8项，获得省、市级教学成果奖4项。先后在《中国教师报》《校园英语》《教育信息技术》等刊物发表论文10余篇，其中《信息技术支持下的“一体六阶式”小学英语跨区域教研共同体建设与实施》被人大复印资料全文转载。担任东区街道名教师工作室主持人，为工作室成员搭建成长与展示平台，培养出一支协同高效、充满创新活力的英语教师团队。指导培养多名青年教师快速成长，获得省、市级说课和上课比赛特等奖、一等奖等。

一、融·和育人——让英语课堂生长生命力

教育的本质是心灵的唤醒与素养的共生，小学英语教学绝非孤立的语言知识操练，而是以语言为载体，实现育人要素的深度整合与和谐发展。深耕英语教学一线22载，向老师立足传统小学英语教学中知识与素养割裂、学科与生活割裂等现实症结，凝练出“融·和英语”教学主张，以“融”为方法论，打破教育要素间的边界壁垒；以“和”为价值追求，构建师生协同、知行合一的教学生态。她以目标融合锚定立德树人，搭建“知识-技能-素养”三维目标链，实现语言工具性与人文性的统一；以学科融合打破边界，构建“英语+”跨学科模式，让英语成为解决现实问题的载体，如“Colors”主题教学联动美术学科，引导学生用英语描述色彩丰富的作品；“Shopping”单元以限额预算为贫困地区儿童选购六一礼物为公益任务，融合数学运算、信息技术与公益教育，让学生在英文预算表制定、线上线下购物对比中，既提升语言运用能力，又培育理性消费观与同理心。以方法融合激活课堂，整合情境模拟、项目学习、AI辅助等多元方式，打造生动互动的教学场景，课堂上的“动物模仿秀”“模拟餐厅”等趣味活动，搭配AI工具辅助的创新实践，让学生课堂参与度高达100%，真正实现“在玩中学、用中学、创中学”；以情感融合筑牢育人根基，通过“走进课堂、走进生活、走进心灵”构建和谐师生关系，对胆怯的学生用“夸夸望远镜”发现闪光点、蹲身示范发音技巧，对基础薄弱的学生提供句型模板与分层任务，对能力突出的学生鼓励自主创作与文化探究，分层施教、因材施教，让语言学习伴随心灵滋养；以资源融合延伸学习场域，整合家校社网四类资源，实现课内外、校内外学习生态融通；以主体融合凝聚育人合力，构建家校社三位一体协同育人共同体，形成“1+1+1>3”的育人效应。 其“融·和英语”课堂，让语言学习超越知识本身，成为素养培育、品格塑造与心灵成长的过程，学生在语言运用中提升综合能力，在跨学科实践中培育创新思维，在文化探究中树立文化自信，真正实现核心素养的协同发展。正如学生阮尚柔在作文中所言，“向老师的英语课是会发光的宝藏盒，让我们在欢声笑语中收获了比知识更珍贵的——对学习永远热爱的魔法”，这正是“融·和英语”育人魅力的生动写照。

二、融·和立研——以科研之力赋能教学革新 

“教学与科研如同鸟之双翼，唯有相辅相成，才能飞得更高更远。”向老师始终坚持以科研思维反哺教学实践，在探索中破解难题，在沉淀中形成体系。她聚焦英语教学核心痛点，主持省级课题《教育信息化2.0背景下的跨区域小学英语教研共同体建设》，提炼出“一体六阶式”教研共同建设模式，其成果获得广东省教育创新成果三等奖，论文被人大复印资料全文转载，为区域教研协同发展提供了可复制的实践范式。在课题研究中，她建立包含40余节示范课例与15场专题讲座的教师培训资源库，将优质教学资源辐射推广。她深耕跨学科融合研究，结合《义务教育课程方案（2022年版）》要求，构建“英语+”跨学科教学体系，涵盖科学、体育、劳动等多个领域，让英语成为连接学科知识与现实生活的桥梁。她撰写的《主题引领下的小学英语单元整体教学的设计与实施》《文化自信视域下小学英语教学中融入中华优秀传统文化的路径》等论文，先后发表于国家级、省级刊物，将实践经验升华为理论智慧。作为中山市教育科研专家库成员，她以研促教、以教促研，带领团队开展“创新英语作业设计”“教-学-评一体化”等多项专题研究，推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”深度转型。

三、融·和引领——用微光之力照亮成长之路

“独行快，众行远。教育的美好，在于薪火相传、生生不息。”作为中山市东区街道名教师工作室主持人、市新教师培训导师，向老师始终秉持“共生共长”的理念，毫无保留地分享自己的教学智慧与成长经验。她构建“一对一指导+专题研讨+示范课展示”的青年教师培育体系，从教案设计、课件制作到课堂互动、赛课技巧，手把手助力青年教师成长。受她指导的吴晓华老师，从区级比赛一路冲刺至省级舞台，斩获广东省小学英语优质课说课比赛特等奖与上课比赛一等奖；巴梦龙、李静等青年教师也在她的帮扶下，纷纷在市区级教学竞赛中脱颖而出。在区域教研层面，她曾担任东区小学英语教研组长六年，组织省市级教研活动30余次、镇区级活动50余次，策划英语节、书写比赛、口语大赛等系列活动，为师生搭建成长展示平台，所负责的教研中心获评“区优秀学科教研中心”。2022年，她牵头组建“中山-东莞南城跨区域小学英语教研共同体”，汇聚三市30多所小学的280余名教师，开展11次跨市联合教研，惠及教师3万人次，成为区域教育协同发展的典范。疫情期间，她录制13节市级公开课在中山教育电视台与教育平台播出，指导36节线上课例，为特殊时期的教学衔接筑牢保障。此外，她还面向家长开设《做孩子英语学习路上的同行者》等专题讲座，联动社区、图书馆开展英语角、绘本阅读等活动，构建家校社协同育人共同体，让英语教育的影响力走出课堂、延伸至生活的每个角落。

从初登讲台的青涩探索，到深耕教坛的引领示范；从个人教学的匠心打磨，到区域教育的协同共进，向芳艳以“融·和”为核，以热爱为翼，在小学英语教育的沃土上不断耕耘。她用22年的坚守与创新证明：教育的真谛，在于打破边界、和谐共生，让每个学生都能在语言学习中收获自信，在成长路上遇见更好的自己。这便是青年领军教师的担当——以专业之力赋能成长，以教育之爱照亮未来。

撰稿：向芳艳

一审：张文姜，倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐