5月15日，中山市2025级初中英语新教师齐聚中山火炬高技术产业开发区第二中学，开展新教师听评课及教学设计能力提升专项培训活动。本次活动邀请新教师培训导师王春明老师、杨泳春老师，以及中山纪念中学科组长邓洁老师和中山市华侨中学吴小菁老师，通过课例观摩、专题讲座、研讨交流三大环节，助力新教师核心能力专项突破和专业素养提升。

上午的培训由杨泳春老师的初三英语主题复习课《Man and Self主题意义下以读促写》拉开帷幕。本节课紧扣“Things make us grow up well”主线，以体育教育类说明文为载体，构建了“主题带词块、阅读带结构、结构带语言、任务带综合、综合带技能”的递进式教学路径。杨老师从文本分析到写作迁移，层层递进，引导学生探究文本结构、提炼论证方法，再迁移至“美育促成长”的写作输出。课堂充分体现了“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，注重读写融合与结构化知识建构，提升学生核心素养。

随后，中山市横栏镇教育和体育事务中心副主任、中山市初中英语学科带头人王春明老师围绕“初中英语教师观课议课新视角”展开专题讲座。他从“听课评课”与“观课议课”的概念辨析入手，强调以学生学习为核心的观课议课理念，旨在促进教学改进而非简单评判。王老师还系统讲解了观课议课的实施路径，包括课前准备、课堂观察的三大视角（学生、教师、互动）以及议课的四大原则，倡导新教师以专业眼光观课、以温暖态度议课，构建学习共同体，实现专业共同成长。

下午的培训围绕七年级下册《A day to remember》主题单元，先后呈现了两节优秀课例，为新教师展示了单元整体教学下的听说读写融合路径。

第一节课由中山市华侨中学吴小菁老师带来听说课展示。课堂以“周末茶园采茶”情境导入激活学生已有经验，借助分层听力任务搭建一般过去时的语言支架，从信息提取、语音感知到对话复述，层层夯实听说基础，为后续读写活动筑牢根基。

第二节课由中山纪念中学初中英语组科组长邓洁老师展示读写课例。本节课以“农场研学Vlog”为载体，依托UBD逆向设计理念，从语篇研读中搭建篇章结构与语言支架，引导学生完成从模仿写作到真实表达的跨越，实现以读促写、以写促思的教学目标。

两堂课共同构建了从基础到应用、从输入到输出的完整教学链条。授课结束后，两位授课老师分享了课堂教学设计的思路及课后反思，之后，参训教师通过UMU研修平台上传评课意见，积极参与听评课研讨。

最后，班主任张娟老师围绕“新教师教学设计能力提升路径探析”开展专题讲座。她从教学设计的理念更新、原则构建、实践方法与习惯养成四个方面展开，强调好的教学设计应兼具规范性、逻辑性、有效性与学术性。她结合当天的课例分享了结构化设计、学情分析、目标确定、教学评价等实操要点，更以“双重通道原理”等学习科学理论为支撑，引导教师打破传统思维方式，实现从“完成任务”到“专业表达”设计思维的转变。张老师鼓励新教师养成持续精进的写作习惯，通过“拿来主义”与实践复盘不断打磨教学方案。

本次培训内容丰富、节奏紧凑，既有理论引领，又有课例示范，为新教师提供了沉浸式的学习体验。参训教师表示，通过一天的观摩与研讨，不仅深化了对评课议课的理解，也增强了对教学设计的认识。今后，中山市教师发展中心将持续关注新教师专业成长，搭建更多高质量的研修平台，助力初中英语教学高质量发展。

图文：罗子钰

一审：张娟，倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐