深耕研修新路径赋能成长向未来丨2026年中山市主题式校本研修启动会暨关键明白人专项培训（第一期）圆满举行

深耕研修提质效，研修赋能启新程。为深化我市校本研修工作，推动其向项目化、系统化、高质量方向转型，4月15日至16日，由中山市教师发展中心主办、南朗街道教育和体育事务中心承办的“2026年中山市主题式校本研修启动会暨关键明白人专项培训（第一期）”成功举行。本次活动标志着我市首批主题式校本研修项目正式进入实践推进阶段，为培育研修骨干、打造示范样板奠定了坚实基础。

高站位启动：凝聚共识，擘画蓝图

4月15日下午，启动仪式在中山市西湾外国语学校隆重举行。全市22所主题式校本研修项目校、2个主题式校本研修项目镇街的关键明白人，以及众多通过自主报名前来观摩学习的教育同仁齐聚一堂，共探校本研修新路径。

启动仪式上，南朗街道教育和体育事务中心主任陈敏华致辞，他分享了南朗街道近年来教育深耕的硕果，并诚挚表示将全力依托市级研修平台，打造区域优质教育共同体。

中山市教师发展中心副主任周锦连深度解读了项目背景与核心意义，她回顾了今年1-2月的严格遴选过程，并向首批22所项目校和2个项目镇街（南朗街道、五桂山街道）表示热烈祝贺。周主任号召全体项目单位摒弃等待心态，主动出击，结合前期确定的研修主题，运用“三层六步”模式进行落地实践，做出特色、解决真问题，最终将研修成果惠及学生成长。她同时感谢了市校本研修宣讲团的辛勤付出，并期待更多优秀同仁加入，将先进模式散播至更多学校。

启动仪式后，市教师发展中心校本研修项目负责人陈雁玲博士作了题为《“三层六步”主题式校本研修：高站位建构与低重心行动》的专题讲座。讲座深入剖析了当前校本研修存在的“碎片化”等困境，系统阐述了“以校为本、教师主体、研修赋能”的核心理念，并手把手拆解了“三层六步”闭环实操方法论，强调研修必须始于课堂真问题，终于学生真发展，为参训的“关键明白人”提供了清晰的理论指引与实践路径。

低重心实践：分段诊断，精准赋能

4月16日，培训进入“低重心行动”阶段，专家团队深入南朗街道三所项目校，开展首次入校诊断与分段实践指导，真正将研修扎根于课堂。

幼儿园专场：以美启智，聚焦生成

在南朗街道中心幼儿园，湖南大学幼儿园胡婕园长作为指导专家，通过园所介绍、环境参观、圆桌访谈与专题讲座，引导幼儿园管理团队及教师精准识别保教实践中的真问题。活动聚焦于该园“美育”特色与课程生成的实践困惑，通过深度研讨，帮助园所初步梳理了需优先解决的核心问题线索，明确了主题式园本研修作为提升保教质量关键抓手的作用，为教师专业成长与幼儿园内涵发展注入了新动能。

小学专场：系统赋能，智汇云衢

在云衢小学，教育部新时代名师工作室主持人、湖南省特级教师屈辉副校长莅临指导。上午，活动以一节《小数与单位的换算》常态课为鲜活样本，组织全体数学教师进行深度观课议课。屈校长引导教师细化课堂观察，善用量表工具，实现精准研讨。下午，她借助“U型法”等工具，引导数学科组层层拆解研修痛点，精准锚定研修主题，并系统梳理了研修思路，提供了可落地、可推广的实践支架，有效推动了该校校本研修工作向规范化、系统化迈进。

中学专场：直面痛点，破解难题

在云衢中学，湖南省知名教育专家、长沙市中雅实验学校汤颂书记开展指导。活动从一堂原汁原味的语文常态课切入，直面农村中学学生课堂参与度不高等真实痛点。通过课堂观察、科组汇报、现场问题诊断，汤书记引导语、数、英三科教师运用“U型法”共同诊定研修主题，强调“从问题到主题”的关键转化。下午的分组研讨中，教师们各抒己见，在专家指导下最终生成了各学科初定的研修主题。整个过程见证了“真问题、小切口”主题的凝练过程，为参训教师回校后开展校本研修提供了生动范本。

成效与展望：模式初显，未来可期

本次培训通过“集中启动+分段实践”的模式，实现了理念通达与行动落地的有机结合。参训的“关键明白人”及宣讲团成员普遍反映，培训内容“干货满满”，既有高站位的理念建构，更有低重心的路径指引，特别是入校诊断环节，让大家亲眼见证了如何从一堂常态课中捕捉真问题、凝练小主题、设计闭环路径。

多位参与教师在学习体会中写道：“校本研修要‘真’，不搞花架子”“主题要‘小而准’，切忌大而空”“研修要有闭环、有工具，不做无用功”。这些感悟深刻反映了本次培训的核心导向——让校本研修回归课堂、扎根问题、赋能教师、惠及学生。

中山市教师发展中心将以此次活动为全新起点，持续跟进首批项目校与项目镇街的研修实践，提供专业支持与资源整合，并通过宣讲团辐射带动更多学校。我们坚信，通过全市教育同仁的并肩前行与深耕不辍，“三层六步”主题式校本研修必将成为提升教师素养、推动课堂变革、促进中山教育高质量发展的有力引擎，共同筑就中山高品质教育发展新高地。