以数据赋能评价以诊断提质育人丨教师教育质量监测评价素养专题培训成功举办

为破解一线教师数据解读和监测报告撰写的实操难题，全面提升教师的教育质量监测评价专业素养，6月24日，市教师发展中心组织开展教育质量监测报告撰写与解读专题培训。

广州市海珠区教育发展研究院信息与质量监测部部长王秀娜作《教育质量监测报告的解读与撰写方法简介》的专题讲座，从报告的本质是什么、如何从数据中挖掘结论、让报告“会说话”等方面展开，重点介绍了“解读三视角”和“撰写四步法”，即在报告解读时，拒绝单一维度的观察，重点抓住“对比、分布、极端”三个核心视角，全方位洞察数据背后的信息。在报告撰写时，遵循逻辑闭环的表达结构：结论先行 → 数据支撑 → 归因分析 → 行动建议，让报告条理清晰。

港口镇中心小学校长李小健作《从数据到行动：让诊断真正驱动学校发展》专题分享，介绍了“科学解读-精准应用-闭环改进”的学校三层闭环诊改体系，关键在于校长要把诊断当成GPS导航系统，精准定位“我在哪”的现状，更要实时规划“往哪走、怎么走”的策略，还要持续校验“有没有走到”的成效，让数据驱动教育实践的迭代升级。

南区北台小学汤璇萍主任作《德育精准诊断赋能育人实效——以数据赋能学校德育高质量发展》专题分享，依托学生诊断数据找准家校共育薄弱、班级活动单一、学生正向激励不足等痛点，打造经验辐射、自我反思、素养提升、心育搭桥、家校协同、活动提质六大改进路径，推动德育工作精准落地、提质增效。

小榄镇绩东二小学郭智谦老师作《以诊促改，以数赋能——学校诊断的实践反思与行动展望》专题分享，围绕诊断工作的意义、诊断结果的启示、诊断工具的改进和诊断工作的展望开展介绍，强调要坚持科学、真诚、持续的行动，诊断之光必将照亮我们走向卓越的每一步。

此次培训进一步提升了我市中小学教师的教育质量监测评价素养，将持续推动一线教师乐用善用监测数据，精准把脉教学中的长处和短板，真正实现以监测评价赋能教育教学，持续推动区域教育评价改革走深走实。