为助力新教师夯实教学基础、引领专业发展，2025年12月26日，中山市2025级高中数学新教师培训活动在中山市教师发展中心210教室顺利开展。本次活动由培训班班主任乔爽丽老师主持，培训采用名师专题讲座、互动研讨与案例分析相结合的形式，旨在为新教师精准赋能，解答教学困惑。

专题讲座：深研教材，把握学科本质

活动伊始，班主任乔爽丽老师简要概述了本次培训的整体规划和课程安排，并向在座的新教师们表达了深切的关怀与殷切的期望，勉励大家潜心向学。接着，中山市烟洲中学胡光裕校长聚焦三新改革，明晰教学方向，开展题为《依标扣本，回归本源——高中数学新教材使用的实践与思考》的专题讲座。研修紧扣“新高考、新课程、新教材”的时代背景，系统梳理了高中数学教学面临的深刻变革。他强调教师必须建立“教材编写——课堂教学——考试评价”三位一体的理解框架。一方面，要深入理解教材编写意图，把握其与课标要求的高度一致性，发挥育人价值；另一方面，要深入研究高考试题与教材例题、习题之间的“源流”。胡校长结合大量生动案例，系统阐述了教材例题与习题之间的内在联系与教学价值，他指出，教师应站在单元整体设计与主线贯穿的高度，创造性运用新教材，提出运用新教材需要把握以下四点：一是以课本例习题为源头，深入探究，拓展探索；二是以课本例习题为典例，进行方法归纳；三是深挖课本例习题背景，从高考角度解读；四是以课本例习题为素材，创新改编。从而在教学中真正做到“用教材教”，而非“只教教材”，引导教学回归学科本源。

互动研讨：聚焦现实，共话成长困境

专题讲座后，乔爽丽老师组织全体新教师围绕讲座内容与自身工作实际，分享心得、交流困惑。现场气氛热烈，新教师们踊跃发言，聚焦真实的教学挑战与初入职场的感受，展开了深入而坦诚的对话，在互动研讨中，许多新教师坦诚分享了入职以来遇到的困境，例如课堂节奏把控不易、学生分层教学的实施挑战、班主任工作与教学工作时间协调等方面的难点，针对这些共性问题，乔老师及时给予回应与引导，强调要积极面对，将其转化为专业成长的契机，携手共进，在团队的互助中成长和进步。

案例分析：源于实际，探寻成长路径

为促进新教师专业发展，构建教师成长支持体系，乔爽丽老师围绕《高中数学新教师成长共同体建设及其实践案例分析》进行分享，首先厘清了“新教师专业学习共同体”的核心内涵，强调以共同愿景为基础，以合作文化为纽带，以实践反思为路径，形成一个共享、共研、共成长的教师发展生态，并结合“学术型科组建设”“青蓝工程”“中山市骨干教师研修专题工作坊”“中山市教师写作研究组”“中山市中小学教师六级梯队培养培训体系”等共同体建设案例，具象化阐述共同体建设的多元形态与运行机制，指出共同体的生命力源于专业引领、同伴互助与自我反思的深度融合，新教师在其中既是学习者，又是贡献者；既接受系统支持，也参与知识创造。

此次培训活动的顺利举办，为正处于适应与探索阶段的新教师们拨开了迷雾，指明了路径，相信在这样的赋能与引领下，中山市高中数学新教师定能在团队支持中找到归属，在合作共研中获得力量，把所学所悟转化为教学行动，让教学扎根于学科的坚实土壤，共同肩负起培育时代新人的光荣使命。

撰稿：张旭晖

摄影：乔爽丽

一审：倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐