除了关注学业成绩，我们也开始探寻那些影响学生持续成长的内在动力源泉。当我们把目光从单一的分数上移开，才有助于发现真正决定一个学生能走多远的，究竟是什么？

作为教育工作者，我们始终在思考：怎样的教育才能真正触动学生的内心，让他们不仅学有所得，更能眼中有光、健康成长？《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》的颁布，让这种追问有了更深刻的内涵，当考试回归诊断改进的本义，当分数不再是评价的唯一标尺，我们不得不重新审视：在知识传授之外，究竟是什么支撑着孩子持续学习与成长？

近期，中山市一项关于“学生学习支持与学习情感态度”的调研，覆盖近两万名学生，为我们思考以上问题提供了关键启示：学生的学习情感态度正是影响教育成效的关键变量。 

基本描述：学习支持与学习情感态度的现实图景

调研从两大维度展开：学习支持（教师支持、家长支持、同伴支持）和学习情感态度（学习投入、兴趣、动力、自信、毅力、处理焦虑的能力）。数据显示：

教师支持是“主力”（均值4.17），家长支持次之（4.07），同伴支持是“短板”（3.86）。

值得关注的是，同伴支持与学习情感态度的相关性最高，这意味着教育生态中相对被忽视的生生互动，恰恰是激发情感动力的关键杠杆。

图 学生学习支持

学习情感各要素均未达到4分，其中学习动力最低（3.70），且得分超过4分的学生占比不足50%。这意味着超过一半的学生缺乏持续学习的内驱力，这是当前教育最核心的挑战。

图 学生学习情感态度

关键发现：学习情感态度的关键作用

调研数据揭示了一个核心机制：学习情感态度是连接外部支持与学业发展的“转化器”。

中介效应分析证实：无论是教师、家长还是同伴的支持，都必须通过学生的“情感转化”，才能真正提升学业成绩。单纯增加学习资源投入，若绕过情感这一核心环节，效果将大打折扣。

然而，传统依靠机械记忆和题海战术获取高分的模式，不仅牺牲学生的健康、兴趣、动力与人际关系等，更绕过了情感转化这一核心机制，自然难以真正促进学习。

反之，当学生拥有浓厚的学习兴趣、持久的内在动力和坚定的自信时：

1.教师指导才能转化为真实收获

2.家长关怀才能沉淀为温暖力量

3.同伴互助才能激发出成长动力

这一发现给教育实践带来深刻启示：我们不仅要关注给了孩子什么，更要走进孩子的内心，感受他们真正感受到了什么、生长出了什么。

实践启示：从认知到情感的全面关注

有效的教育，本质上是“情感先行”的过程。这要求教育实践从“知识灌输”范式转向“情感唤醒”范式。基于调研发现，我们可以在以下方面深化探索： 

一、课堂教学：让学习本身成为激励源

✅️创设有趣的学习情境，让知识“活”起来

✅️设计有挑战性的探究任务，让学生在克服困难中获得成就感

✅️提供及时正向的反馈，让每一次努力都被看见

二、校园文化：营造心理安全的空间

✅️鼓励尝试、包容多元，让学生敢于试错、乐于探索

✅️通过多元评价、过程展示、个性支持，帮助学生建立“我能行”的学习信念

✅️重视同伴关系的建设，让生生互动成为情感支持的沃土——这是数据提示我们的关键杠杆

三、家校协同：聚焦情感态度的培养

✅️与家长深入沟通情感态度的重要性，让更多家庭意识到：支持的方式比支持的数量更重要

✅️分享保护学习兴趣、给予恰当鼓励的具体方法，让家长学会如何在日常中让孩子“在被理解中爱上学习”

✅️针对初中阶段家长支持锐减的问题（从小学到初中出现明显下降），开展家长教育，指导家长如何在青春期提供有效支持

教育，是一场以情感为桥梁的唤醒。

当我们把目光从单一的分数上移开，才会发现，真正决定一个学生能走多远的，不是刷了多少题，不是补了多少课，而是他是否对学习抱有热情，是否相信自己能行，是否在遇到困难时依然愿意坚持。

撰稿：张志红

一审：倪唯蓉

二审：周朝华，巩辉

三审：周勇