【中山师说·领军导师引航】中山市第二届青年教师领军人才培养项目美术学科“教学风格展示与教学主张凝练”研磨活动

领军导师引航：中山市第二届青年教师领军人才培养项目

本栏目聚焦“中山市青年教师领军人才培养项目”的导师团队，记录他们以深厚的学识、以育人的热忱，帮助学员在波澜壮阔的教育实践中，展示教学风格、凝练教学主张。本期引航导师：高中美术胡万鸣老师。

10月24日上午，中山市第二届青年教师领军人才培养项目美术学科“教学风格展示与教学主张凝练”研磨活动暨中山市华侨中学与阳江高级中学美术科组交流学习活动，在中山市华侨中学高中部艺术楼圆满举行。参与本次教研活动的人员有：中山市第二届青年教师领军人才培养项目美术学科导师、中山市华侨中学美术正高级教师胡万鸣，中山市第二届领军人才培养对象文政、岳增武、张宝峰、吴祥云、中山市华侨中学美术科组团队以及来自阳江市阳江高级中学美术科组团队等11人。本次活动分为五个部分：

一、指尖飞针，让非遗“活”在课堂

中山市华侨中学李晓丽老师《指尖上的刺绣——对话中国传统刺绣》一课在活动中拉开帷幕。李老师以赏析中国传统刺绣为主线，引导学生通过“寻刺绣之源、赏刺绣之美、探粤绣之秘、承粤绣之光”等四步进行赏析。课堂采用“任务单+项目包”模式，设置“题材解码”“色彩重构”“布局叙事”等三级任务，学生分组完成粤绣的探究学习活动，最终在小组组长成果的汇报中形成知识链的闭环。

二、素养立意，让鉴赏“深”入内心

中山市桂山中学文政老师执教《素养与情操——对话美术鉴赏》。文老师以“手机”为切入口，引出生活中处处存在美以及具备审美素养的重要性。在不同领域作品的对比与鉴赏下，用“三问三辨”撬动学生思维：一问“如何发现美？”二问“如何鉴赏美？”三问“如何表现美？”整堂课以问题为锚、以辨析为翼，引导学生从“看热闹”到“看门道”的审美素养跃迁。

三、一笔一画，让书法“长”在童年

中山市东区雍景园小学岳增武老师带来《横折钩》说课展示。岳老师主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学思考等方面进行阐述。岳老师以培养学生书法核心素养为目标，用“观察—描红—破笔—重构”四步教学法，引导学生发现“横折钩”如斗拱般“承上启下”的美学价值。在课程的结尾，通过“风雨同舟”四个字的练习与理解，学生情感得以共鸣，家国情怀等文化素养体现得淋漓尽致。

四、风格对话，让主张“亮”出真招

课例展示后，进入“教学风格与主张凝练”主题评议环节。活动在中山市第二届青年教师领军人才培养项目美术学科导师、中山市华侨中学美术正高级教师胡万鸣、中山市华侨中学美术科组团队、阳江市阳江高级中学美术科组团队组成“三方评议团”，采用“1+1+1”模式（1句优点、1条建议、1个追问）对三节课进行“靶向”剖析。胡万鸣老师指出：“李晓丽老师的非遗课实现了‘技艺—文化—创新’的三阶递进，但文化叙事还可再凝练为一句‘让针尖诉说湾区故事’的核心主张。”

阳江高级中学美术科组长卢海峰老师则从文政老师的鉴赏课中提炼出“问题链驱动的深度对话”范式，表示将带回阳江本土化实践。

中山市华侨中学黄绮丽老师则从岳增武老师的书法实践课中凝练“结构故事化风格激活童趣”主张，提出学生偏离时如何坚守主张。

五、导师领航，让成长“链”向未来

活动最后，中山市第二届青年教师领军人才培养项目美术学科导师、中山市华侨中学美术正高级教师胡万鸣作总结。针对本次活动呈现的三节展示课，胡老师提出“风格形成三阶段”模型：第一阶段“入格”——基于课标扎根课堂，第二阶段“出格”——基于学情凝练主张，第三阶段“风格”——基于文化形成标识。胡老师表示下一步将以“风格凝练”为小切口，继续深化“湾区美育共同体”建设，为打造“湾区美育高地”贡献中山力量。