9月3日下午，由中山市教师发展中心举办的第200期中山市“名家讲坛”在市教师发展中心102课室举行，特邀北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、国家督学、中国教育发展战略学会副会长褚宏启，以“推进核心素养导向的教育高质量发展”为主题开展专题讲座。市直属学校后备校级领导、各镇街教育管理者等100余人齐聚一堂，共同见证这一具有历史意义的学术盛会。讲座由市教师发展中心副主任刘欢桐主持。

褚宏启教授结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》与新课标要求，从“精准理解核心素养”“扎实培育核心素养”“引导教师以现实主义态度培育核心素养”三个方面进行了深入阐述。

在核心素养内涵解读中，褚宏启教授直指当前教育“分数挂帅”“片面发展”痛点，提出核心素养是“面向21世纪挑战、覆盖全体国民、超越职业界限的高阶行为能力”，本质是“知识、技能与态度的统整与超越”。他创新性地将核心素养凝练为两大“超级素养”——代表创新能力的“聪明的脑”与代表合作能力的“温暖的心”。从中考、高考的“会做题”，到职场晋升的“会创新、善合作”，这两大素养是学生终身发展与向上流动的关键，更是国家应对国际竞争、实现现代化的核心支撑。

针对“如何培育核心素养”这一实践难题，褚宏启教授从课程、教学、评价三方面给出具体路径。课程内容围绕核心素养优化结构，避免“五育并举摊大饼”，提高内容与目标的契合度，为学生提供多样化与个性化选择，同时积极探索并慎重推进大单元教学。教学方式应兼顾“传统与创新”，既重视记忆、练习等基础方法，也通过启发式、探究式教学培养高阶思维，同时明确跨学科教学需聚焦“解决真实问题”核心目标。评价改革则要突破“分科知识考查”局限，转向“核心素养观测”，重构“好学生”标准，不仅看成绩与“听话”，更看“能创新、善合作”，通过外显行为评估学生创新、合作等能力。

在“引导教师以现实主义态度推进实践”方面，褚宏启教授认为教师需处理好五组关键关系：一是知识与素养的关系，明确素养包含知识，夯实基础是前提；二是记忆与创新的关系，记忆是创新的基础条件；三是单科与跨学科教学的关系，明确90%的单科教学是知识积累主阵地，10%的跨学科教学是能力突破补充。褚宏启教授以“灯韵课程”“自动浇花器项目学习”等案例，生动展示跨学科教学与单科知识融合的实践路径，为教师提供了可参考、可落地的操作样本；四是传统教法与新式教法的关系，坚持教无定法、因材施教；五是教与学的关系，教师需发挥主导作用，引导学生实现有效学习、深度学习。

本次讲座以“现场+直播”形式举行，讲座后线上和现场互动环节气氛热烈。针对创新型人才培养、管理干部如何在教育管理中推动核心素养落地、学生减负等问题，褚宏启教授逐一细致解答。褚宏启教授的解答既贴合理论逻辑，又紧扣中小学教育实际，让在场管理者深受启发，不仅深化了中山教育工作者对核心素养的认知，更明确了从“培养什么人”到“怎样培养人”的实践方向。

未来，中山市“名家讲坛”将继续坚守初心、创新形式，聚焦拔尖创新人才培养、教育数字化转型、教师专业成长等核心议题，邀请更多领域顶尖专家，为中山教育人带来更多元、更深入、更实用的学习资源，为教育中山教育高质量发展注入持久动能。

撰稿：夏雪景

一审：李泳绮，巩辉

二审：周锦连

三审：洪世林