中山市教师发展中心于2024年12月至2025年1月期间成功举办了以“借他山之石，理己水之鉴——区域教师教育高质量发展的路径反思”为主题的学术交流月活动。此次活动旨在促进市内外教师培训者之间的交流碰撞，实现知识共享，激发创新思维，提升培训质量，最终推动中心教师个人成长与学员学习效果的双重提升。
活动分三大板块：“他山之石”高端研训项目经验分享、“己水之鉴”内部项目汇报与反思、“众木之林”专题学术活动。活动形式丰富多样，包括座谈交流、汇报分享、专题讲座、研讨交流等，吸引了中心教师的积极参与。
（一）“他山之石”：高端研训项目经验分享
12月24日下午，中山市教师发展中心邀请了多位知名教育领域知名专家，围绕国家及省级校（园）长培训项目的成功经验展开分享与交流。
教育部名师工作室主持人、连续四届省名教师工作室主持人、中山市石岐中心小学黄伟祥校长分享了他从普通教师成长为研究型、专家型教师的经验，强调了教师专业成长的重要性，并建议建立以教师为中心，精准施策、精准定位、精准评估的教师培训体系，促进学员的全方位发展。
教育部名校长培养对象、省名校长工作室主持人郑义富校长，从校长培训的角度出发，提出要深入了解培训者需求、精心安排培训内容、严格筛选优秀讲师、优化培训板块、丰富培训形式、跟后续实践、注重效果评估、研制特色课程、提升培训内涵等，系统提升校长的领导力和管理能力。
广东省百千万优秀学员，桂山中学正高级教师胡振欢老师，从一名普通教师的成长经历出发，分享了他对高质量研修的理解，总结了系统规划与长期投入、考核导向与倒逼输出、丰富资源与导师引领、辐射示范与社会责任等培训经验，提出了将先进理念转化为教学实践的方法。
（二）“己水之鉴”：内部项目汇报与反思
2025年1月7日，中心教师集中分享了2024年下半年外出跟岗学习与交流心得。韩雨副部长、罗强副部长分别汇报了赴学校跟岗学习的成果与反思，分享了在实际教学场景中获得的宝贵经验；刘月老师以“从教师到培训师——岗位转换的思考与实践”为主题，分享了她在教师岗位向培训师岗位转换过程中的思考与实践成果；张博老师分享了参加“第二届全国基础教育数字化论坛暨明德云学堂2024学术年会”的学习心得，探讨了数字化教育的前沿趋势；张娟副部长结合案例，现场通过信息技术手段分享了如何将先进理念融入教师培训的技巧方法。
2025年1月9日，中心各部门紧锣密鼓继续开展特色项目的实施情况交流与反思。活动邀请了广东省名校长工作室主持人、中山市实验小学党委书记徐铭侃，中山市名教师工作室主持人、火炬开发区第五小学副校长刘林源作点评嘉宾。交流会上，陈少芳部长分享了“青年教师领军人才培养项目”的实施过程与成效，张娟副部长探讨了人工智能时代新教师培训的实践与挑战，韩雨副部长汇报了市直属学校后备干部培训项目的进展；何彩霞老师分享了对口帮扶惠州潮州的校长培训项目设计与策略；罗强副部长介绍了学校诊断项目本土化的研究成果；徐成刚老师汇报了“万师创客”项目的实施情况；李姝静部长介绍了省学前教育高质量发展试验区幼小衔接项目的实施策略；陈雁玲副部长总结了校本研修项目的成果与不足。
徐铭侃书记和刘林源校长从自身丰富的教育实践、管理经验和教师发展经历出发，细致点评了每个项目的亮点和发展建议。他们提出，特色项目汇报展现了中心在教师培训领域的创新与实践，同时，希望中心教师不忘初心，回归教师发展和学习本身，更加注重培训的个性化与精准化，以满足不同教师群体的需求，助力学校教育教学改革实践。
（三）“众木之林”：专题学术活动
学术月期间，中心各部门结合自身工作，开展了丰富多样的讲座与研讨活动。12月17日，教务部邀请教育部新时代名师工作室主持人屈辉以“从优秀教师到优秀培训师——教师培训师的专业成长之路”为主题，分享了教师培训师的成长路径与实践经验。
12月20日，数字化部结合课题和项目主办了教师数字素养省级课题集中开题会，并深入开展了部门培训项目策划研讨；12月25日下午，数字化学习部徐成刚老师分享了“数智赋能助力校长信息技术领导力提升”的经验。
12月31日，教育发展研究部主办“U-G-S协同推动课堂教学范式变革路径研讨暨中山市中小学双微项目结项活动”。中山市三所实验学校分别对三年的学习与实践进行了成果总结与反思，广州市天河区天府路小学蓝曼莉老师做了专题汇报，华南师范大学的张倩博士进行了深入的总结和点评。
这些专题活动不仅为教师提供了丰富的学习机会，还促进了跨部门的交流与合作，推动了教师培训的多元化发展。中山市教师发展中心的洪世林主任表示，本次学术交流月活动通过“他山之石”与“己水之鉴”的结合，为教师培训者搭建了一个丰富多元的交流平台。活动不仅促进了知识共享与创新思维的激发，还通过专家的点评与指导，明确了未来教师培训的方向。到场嘉宾的精彩分享与点评，为活动增添了丰富的内涵，也为中心教师的专业成长提供了宝贵的建议。
一审：李姝静，巩辉
二审：周勇
三审：洪世林
