本栏目是中山市第二届青年教师领军人才培养对象的风采展示栏目，旨在传递价值，弘扬正能量，激励共成长。本期主人公：中山市三乡镇鸦岗小学李祥兴老师。

李祥兴，中山市三乡镇鸦岗小学教导处主任、小学语文高级教师，中山市第二届青年教师领军人才培养对象、市中小学教师（小学语文）培训项目导师、市教育科研专家、省市阅读推广人及三乡镇名师工作室主持人。主持5项省市级课题、参与3项省级课题，并主持获得2项教学成果奖；主持及参与的10余项课程荣获“中山市精品课程”等奖项。先后在《语文教学通讯》《小学语文教学》《广东教育（综合版）》等期刊发表论文、文章200余篇。辅导学生发表作文250余篇。

一、以文育人——做儿童精神点灯人

在李老师看来，语文教学不仅是知识的传授，更是精神的涵养。他致力于用文字点亮儿童的内心世界，让每一个孩子都能在阅读与写作中找到成长的养分。每接手一个班级，他都怀着一个朴素而坚定的愿望——将其打造成有灵魂的班集体——“小作家班”。从“微日记”点燃学生的写作热情，到坚持每月创办《小作家报》，再到班级获评“中山市特色班集体”。李老师的每一次探索，都指向同一个目标：让文字成为照亮儿童精神世界的那束光。他所关注的，从来不是培养几个“小作家”，而是让每一个孩子，无论起点如何，都能在写作中被看见、被点亮，在文字中收获自信与成长。他所带的班级（小作家班）先后2次获评“中山市特色班集体”，3次获评“中山市少先队先进中队”，并获评1次“广东省少先队先进中队”称号。这串数字背后，是他用文字立德树人、点亮童心的生动写照。

二、以文润心——做童心世界守护者

李老师以习作教学为支点，撬动学生写作素养的整体提升。面对学生“怕写作文、写不出、写不长”的普遍困境，他提出“班本作文”教学主张，倡导以班级生活为写作原点。基于这一理念，他提出“班本微日记”教学法，引导学生每天用三五句话记录生活，不限字数、不拘形式，只为让每一个孩子都能在轻松的表达中被看见、被听见。在长期的实践中，他不断深化对习作教学的理解，提出“全链条·全过程·全沉浸”的习作教学理念，变革语文课堂教学，创生了“单元习作群课堂”，构建了“铺垫”“靶心”“补给”“提升”四阶单元写作任务群，实现阅读教学与单元习作有机融合，让学生在阅读中汲取养分，在写作中表达自我，在沉浸中涵养心灵。多年的探索与坚守，酝酿出丰硕的育人果实。李老师主持的2项教学成果荣获市级奖励，其作文教学经验被中山网以《办报约稿，鼓励学生写作》为题进行专题报道。他指导学生发表作文250余篇，辅导学生在省市级作文竞赛中获奖80多人次，先后2次获评“广东省暑假读一本好书”征文活动“先进个人”，20余次荣获“广东省暑假读一本好书”“广东省中小学生寒假一封信”等活动“优秀指导老师”称号，并获评“广东省阅读推广人”“中山市阅读推广人”。这一串荣誉的背后，是李老师以文字点亮童心、用写作涵养生命的执着坚守。

三、以文立研——做语文教育的探路人

李老师坚持以科研思维反哺教学实践，在探索与深耕中，逐步成长为一名有思想、有主张、有成果的研究型教师。他先后主持5项省市级课题、参与3项省级课题，研究始终指向习作教学的核心难题；他所主持及参与的10余项课程，先后荣获“中山市精品课程”等奖项，形成了一套可复制、可推广的习作教学范例。他坚持与学生一起写作，以身作则，在师生共写的氛围中树立榜样，先后在《语文教学通讯》《小学语文教学》《广东教育（综合版）》等专业期刊发表论文、文章200余篇——从经验总结到理性思考，从个案分析到体系建构，他用文字记录下对语文教学的每一次追问与突破。作为中山市青年教师领军人才培养对象、市中小学教师（小学语文）培训项目导师、市教育科研专家，三乡镇名师工作室主持人，李老师不仅自己走得远，更带动一批人一起走，多次受邀在市内外上公讲课、作专题讲座，将作文教学成果分享给更多同行。

从点亮儿童，到引领教师；从深耕课堂，到立言立研。李老师以“以文育人、以文润心、以文立研”的执着姿态，诠释了一名新时代语文教师应有的专业自觉与教育担当。

撰稿：李祥兴

一审：张文姜，倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐