中山市第一职业技术学校于2009年成立，校园面积293亩，是中山市直属公办学校。学校地处的横栏镇是以灯饰产业集群为主要经济特色产业区，是中国照明灯具制造基地。学校立志将职业教育办成学生向往、家长追捧、企业称赞、社会认可、国家满意的教育。教师是学校发展之本，基于此，学校全力以赴聚焦教师校本研修，构建基于“启亮教育”的校本研修体系。

职业教育从注重数量规模转变为注重内涵质量，从实现普及高中教育任务，到培养有一定文化基础，有一定技能和素质的劳动者，再到培养工匠式、高素质的技术技能人才。习近平总书记强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展”。

对标新时代职业教育高质量发展和立德树人根本任务。2016年起，学校构建“五启五亮”立德树人的创新实践，形成了“五启五亮”的启亮教育体系：启善育德让道德品质亮起来，启匠育智让技术技能亮起来，启健育体让身心健康亮起来，启美育美让赏美创美亮起来，启劳育劳让劳动品质亮起来。启亮教育，源于党和国家对教育期盼的立德树人之本，源于学校服务当地经济社会发展的办学现实之需。

一校一案，基于“启亮教育”的“三维一体”校本研修总体方案

启亮教育的主张是：学校是一座“持续播发”引领学生航向之光的大灯塔；老师是一盏“强劲博发”温润学生心灵之光的探照灯；学生是一盏“自主迸发”自立奋进成才之光的小明灯。启亮教育的愿景是：点亮学生爱国、敬业、诚信、友善的心灵宫灯；点亮学生职业技术、技艺、技能的匠技明灯；点亮学生的职业生涯、理想、梦想的生涯航灯；点亮学生的生活、生命、生存的人生彩灯。

启亮教育的守望是：坚定“立德树人”一个中心；打造“自我管理的学生”和“潜心育人的教师”两支队伍；实现“学生出彩、教师出彩、学校出彩”的三维目标。校本研修，作为学校发展的“源头活水”，是教师专业研训的重要组成部分，是促进教师学习与成长的重要方式，是以教师任教学校为场所，以教师为主体，以研究学习为途径，以组建包括专家教授、名师巨匠、学校领导、教研人员和普通教师的共同体为研修平台，以促进学生成才、教师成长、学校发展为主要目的，融教学研究与教师培训于一体的教师教育研训形式。校本研修是以教育教学问题为切入点，以教师的迫切需要为研修内容，以教师自觉参与、主动发展为原动力，最终达到提高教师综合素质的活动。其本质内涵在于“为了学校、在学校中、基于学校”。因此，校本研修的出发点和归宿地，应该与学校的办学理念、育人目标、发展愿景保持一致。所以，中山一职在启亮教育思想指引下，构建并践行了“三维一体”的校本研修总体方案（如图1所示）。

1.精准定位、逐级提升、潜心研修，促进教师出彩

学校引导教师根据自身的教龄、工作、成长情况，找准自己的位置，确立明确的目标，寻求适合自己的成长路径，选择合适的研修方式，扎实开展论文写作、微课设计、课题研究、精品课程开发、校本教材编写、指导学生竞赛、教学能力竞赛、班主任能力大赛、专项主题研修等各类形式多样、内涵丰富的校本研修活动，以达到良好的研习效果，提升自己的教育教学水平和业务工作能力。刚入职的新教师力争“一年站上讲台、两年站稳讲台、三年站好讲台”。为了加快新教师的成长，学校为每位新教师配备两名指导教师，一名负责班主任工作指导，一名负责专业教学指导，实行“二带一帮扶指导”。三年以上教龄的各层级教师都要朝着较高的目标努力攀登、不断迈进，直至名师及教育专家的目标，实现教师人生出彩（如图2所示）。

2.课题引领、以生为本、五育并举、培育学生出彩

学校锚定“立德树人”根本任务，以“教育科研课题研究”为抓手和引领，组织发动老师们申报各级各类教育科研课题。近年来，学校在德智体美劳五育方面均有省市级立项的相关研究课题，取得很好的成绩，特别是在德育、智育两方面，课题多、成果也多，在体育、美育、劳育方面，也有相关的研究课题并取得很好的效果。经多年的积累，2024年初，在“五启五亮”启亮教育体系指引下，课题“基于学生全面发展的五育评价体系构建实践研究”获国家级及省级科研立项课题，学校成立由业务部门牵头、教师全员参与的课题组，在学校校长、广东省名校长工作室主持人龙卫平的直接领导下，省名校长工作室负责课题整个项目的规划、设计、申报和过程管理。

3.专业组群、特色发展、双高目标、推动学校出彩

全校上下坚定“为党育人、为国育才”的初心使命，以“广东省高水平中职学校”为建设目标，以“工艺美术、工业机器人”两大省级“高水平专业群”（如图3所示）建设为统领，将学校各专业囊括在以“高水平专业群建设”为载体的校本研修体系之下。瞄准“高水平中职学校”建设总目标，全校教师立足各自岗位，勤奋做好本职工作，潜心开展校本研修，推动学校高质量发展，实现学校发展出彩。

一科一策，基于“启亮教育”的“按需施训”校本研修实施策略

校本研修的基石在“校本”，即“扎根学校、围绕学校、发展学校”；为了培养学生、促进教师、发展学校，从2017年起就一直采用“一科一策、按需施训”的培训策略。自上而下专业引领为辅，锚定“三维一体、人人出彩”总体目标，以启亮教育思想为统领，以学科组建设和教育的实际需要为原则，以学科组为单位开展针对性很强、实用性很高的校本研修；自下而上自主研修为主，围绕学科组集体讨论确定的主题，由学科组长或组内骨干教师开展专题培训或专项引领，老师们围绕主题开展自主研修，完成研修作业或任务，以提高自身的业务水平和能力。

一师一题，基于“启亮教育”的“四跟四在”校本研修基本路径

启亮人才培养体系是启亮教育的重要内容。启亮人才培养体系是“四跟四在”理念下的高质量人才培养模式（如图4）。“四跟”即专业跟着产业走、课程跟着技术走、教学跟着兴趣走、德育跟着社会主义价值观走。“四跟”理念实际上就是对接产业链、教育链、价值链、人才链。“四在”即厂在校中，学在厂里，产在学中，才在产里。“四在”理念实际上就是落实产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。学校要求每一位教师，从自身专业学科教学实际出发，紧紧围绕四跟四在理念，将启亮人才培养体系落实落细落地，扎实开展校本研修，提升自身业务。

基于“启亮教育”的校本研修实践的成效

中山一职的教师校本研修项目，在学校、科组、教师三个层面均有相应的规划、部署、设计。学校层面顶层规划科学合理，科组层面按需部署到位，教师层面关注个体设计灵活，校本研修总体效果显著。

学生五育协调全面发展：学校培养了包括全国职业技能大赛上金牌得主胡秦崟，两弹一星传承人胡秦崟和徐浩岚，全国技术能手李清远，国家奖学金得主黄菲等一批杰出学生，培养了一大批德智体美劳全面发展的优秀学生。学生累计获国家级奖项31项、省级128项、市级568项。毕业率、就业率、满意率均100%，毕业优良率达80%以上，深受企业和高校好评。

教师教书育人大放异彩：培育了包括全国名校长培养对象、广东省中职名校长龙卫平，全国班主任能力大赛一等奖获得者金越，全国教学能力大赛一等奖获得者陈俊团队，广东省特级教师朱治国，南粤优秀教师叶亮亮等一大批优秀教师，推动学校高质量发展。

学校办学实力与日俱增：学校2021年获省高水平中职建设单位，2022年高分通过了中段考核，学校获得省三全育人典型学校培养建设单位，省劳动教育特色学校、省排球特色学校、省美育节优秀组织奖等。学校连续两届（2018—2021、2022—2024）获广东省中职名校长工作室主持人单位等，现学校吸引力增强、知名度提升、影响力加大，在全省乃至全国职业院校有了一定知名度。近年来慕名前来学校取经学习的省内外学校及相关单位络绎不绝，吸引了贵州等13省，佛山等12市，50余所学校参观学习；先后为国、省、市等培训班作专题讲座40余场，学校取得多项标志性成果。

撰稿：朱治国、龙卫平

摄影：中山一职电视台

一审：陈雁玲，巩辉

二审：刘欢桐

三审：洪世林