为帮助新教师提升课堂教学设计与写作指导能力，同时引导新教师掌握名师课例研究的科学方法，促进专业素养的成长，4月29日，中山市2025级初中语文新教师齐聚东凤二中，开展以“聚焦名师课例，共研共生共长”为主题的研修活动。本次培训特邀新教师培训导师李娜琴、广东省青年教师课堂教学比赛一等奖获得者刘雁彬老师授课。全市53名初中语文新教师及东凤二中全体语文教师参加了本次活动。

一、公开课：从阅读走向写作

活动的第一个环节，由广东省中学语文青年教师课堂教学展示一等奖获得者、中山一中教育集团良都中学刘雁彬老师执教了《驿路梨花》公开课——《品梨花之美，学叙事之妙》。刘老师聚焦“记叙文叙事技巧”，引导学生逐一解锁三大写作妙法：连环悬念（大问题牵引小疑问，层层吸引读者）、层递误会（先猜错、再猜错、最后才猜对，用误会推动反转）和景物贯篇（以“梨花”贯穿全文，营造意境、烘托氛围、升华主题）。

在阅读品析的基础上，刘老师设计了贴近生活的写作任务，并提供清晰可操作的写作支架，帮助学生实现“从阅读学写作”的闭环迁移。

课后，刘老师以《从“讲课文”到“教语文”》为题进行“复盘式说课”。她分享了自己备课的三次重构——从任务驱动到聚焦意象，最终回归叙事技巧，真实展现了从“教内容”走向“教方法”的磨课历程。学员们从刘老师真诚细致的复盘分享中，深切感受到一堂好课背后的反复打磨与深度思考。大家表示，这样的“复盘式说课”让自己看到了从“教课文”到“教方法”的清晰路径，对如何设计有语文味的课堂、如何从学生真实需求出发提炼教学策略有了更具体的认知。

二、专题讲座：课例研究的“三证”路径

研修活动的第二个环节，由中山市新教师培训导师、东凤二中校长李娜琴为全体新教师作了题为《寻证·询证·循证：新教师如何进行名师课例研究》的专题讲座。针对新教师普遍存在的“名师高不可攀”“风格学不会”“学生基础差用不上”等困惑，李校长提出了系统而实用的解决方案：一是提供了课例研究的三个工具：“一主三副”选课法、“三遍过滤法”、“切片+微格”深度分析；二是呈现了成果转化的两个支架：教学行为“翻译”清单、做自己的“微研究”，如“21天评价语研究”，从摘录、分类到建立个人评价语库并刻意练习；三是推荐了课例研究的起步清单：李校长推荐了肖培东、王君、黄厚江、余映潮、王崧舟、徐杰、丁卫军等名师，建议老师们阅读《听王荣生教授评课》，关注“语文湿地”“徐杰的精致语文”等公众号，并充分用好国家中小学智慧教育平台。

讲座过程中，李校长与学员们频频互动，面对新教师提出的困惑，她结合实际案例逐一回应，既有理念引领，又有操作建议。现场讨论氛围热烈，不少学员边听边记，在交流中进一步明晰了课例研究的方向与方法。

她特别强调，课例研究不是复刻名师的课堂，而是像侦探一样拆解样本，最终形成属于自己的教学风格。

新教师们表示，本次活动既有生动的课例示范，又有系统的研究方法指导，为自主研修提供了清晰的路线图。

中山市教师发展中心将持续关注新教师成长需求，通过系列化、主题化的研修活动，助力青年教师站稳讲台、走向卓越。

撰稿：刘海璐

一审：张娟，倪唯蓉

二审：陈少芳，巩辉

三审：刘欢桐