本栏目是中山市第二届青年教师领军人才培养对象的风采展示栏目，旨在传递价值，弘扬正能量，激励共成长。本期主人公：中山市东区松苑中学杨志伟老师。

杨志伟，男，中共党员，中山市东区松苑中学初中音乐高级教师，中山市第二届青年领军人才培养对象，首批广东省基础教育教研基地项目（中山）初中音乐教研基地成员、基地学校项目负责人；荣获中山市优秀教师、市骨干教师、市学科带头人、市师德标兵等荣誉称号；曾荣获广东省第六届中小学音乐教学优秀教学课例比赛中学组一等奖、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛中学组一等奖；多次荣获中山市音乐教学比赛一等奖、中山市基础教育音乐精品课程一等奖（入选奖、特色奖）；教学论文多次获奖并发表；积极参与市级课题、省级课题、省教研基地初中音乐项目并顺利结项；指导的学生合唱团、管乐队多次荣获中山市中小学生艺术展演一等奖。

一、奔赴有趣、有效、有温度的音乐教育

音乐教育如星辰照亮学生的成长之路。在多年教学实践中，杨老师始终秉持“有趣、有效、有温度”的教育理念，通过《彼得与狼》的童话交响、《老鼠娶亲》的趣味叙事、《婚礼进行曲》的典雅韵律、《让世界充满爱》的人文情怀、《青春舞曲》的活力律动、《欢欣的日子》的情感共鸣、《打靶归来》的二声部合唱、管弦乐大单元教学《瑶族舞曲》以及新教材欣赏课教学《青少年管弦乐队指南》等经典课例，构建起独具特色的音乐育人体系范例。他以艺术体验为核心，在省、市、区各级教研平台上开展示范教学，既给予学生充分的审美创造空间，又通过音乐的浸润培育学生向善向美的心灵。其生动鲜活的课堂实践赢得广泛赞誉，生动诠释了一位音乐教育者用艺术点亮生命的诗意人生。

有趣是音乐启蒙的钥匙，通过将枯燥乐理转化为趣味活动、单一的技术训练升华为有趣的艺术体验。他以创意教学激发学生的参与热情，如用身体律动感知节奏，用美图表现旋律色彩，让学生在游戏中建立即兴创作能力，培养终身学习兴趣。

有效是教育的核心追求。杨志伟老师融合柯达伊、奥尔夫等国际音乐教学法，结合学生能力制定分层教学目标，针对初学者以音符认知为主，进阶者侧重音乐表现力培养。通过示范演奏演唱、小组合作等多元方式，配合班级表演、合唱比赛等平台，让每个学生都能在适合的轨道上提升音乐素养。

温度是教育的灵魂，课堂不仅是技艺传授的场所，更是用音乐疗愈心灵的港湾。杨老师始终关注学生的情感需求，用音乐搭建心灵桥梁：当学生怯场时，运用柯达伊教学法帮助学生逐步建立自信；选择优秀音乐作品，引导学生在歌声中感悟人间温情。

2023-2024学年杨老师前往惠州市龙门县平陵中学支教一年，这是一段充满温度的教学历程。他将先进的教学理念和优秀的教学资源毫无保留地带到工作岗位；自费购买乐器组建学校葫芦丝校队，半年成功登台演出；用清晨时间，组建山区学校合唱团，音准节奏准确表现力日趋完美，在县合唱比赛中脱颖而出喜获一等奖。支教的日子里还有许多感人的事迹，这些充满温度的教育历程，犹如汩汩暖流，滋润着山区孩子们的心田。杨老师说：“作为音乐教育者，我们不仅是技艺的传授者，更是用音符播种爱的园丁。当学生能在音乐中感受生命的美好，建立与世界的深情联结，便是教育最美的回响。”

二、在音乐中学会爱自己、爱他人、爱世界

他坚信成为一个好老师就要做一个有趣、有效、有温度的音乐老师，让学生在音乐中学会爱自己、爱他人、爱世界，这是音乐教育的崇高使命，也是每一位音乐教育者不懈的追求。

“在音乐中学会爱自己、爱他人、爱世界”这句话深刻揭示了音乐教育的核心价值——它不仅是一种艺术技能的传授，更是一种情感教育、人格教育和社会教育的综合体现。

感受多样性与美好感：音乐是文化的载体，不同地区、不同民族的音乐风格各具特色。通过学习多元化的音乐，孩子们可以感受到世界的多样性与美好，从而培养开放的心态和包容的胸怀。

责任感与使命感：音乐不仅是情感的表达，也可以成为社会变革的力量。孩子们可以通过音乐关注社会问题，传递正能量，从而培养对世界的责任感与使命感。

连接人与自然：不少音乐作品以自然为主题，孩子们可以通过音乐感受到自然的美丽与力量，从而学会尊重自然、热爱自然。

三、做正能量满满的音乐教育工作者

“做一个有趣、有效、有温度的老师，在音乐中学会爱自己、爱他人、爱世界。”不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。无论在课堂、在乐团、在合唱团里，杨老师的音乐教育过程都贯穿着这样的爱与追求，是一位正能量满满的音乐教育工作者。他坚持做到音乐教育的目标不在于培养音乐家，而是通过音乐帮助孩子们成长为情感丰富、人格健全、具有社会责任感的个体。音乐的力量在于能唤醒内心的情感，连接人与人之间的心灵。通过音乐教育，让孩子们不仅能学会音乐表演的本领，更能学会如何爱自己、爱他人、爱世界，在教育中找到属于自己的温度与力量，杨老师一生愿做一位正能量满满的音乐教育工作者！

撰稿：杨志伟

一审：陈少芳，巩辉

二审：刘欢桐

三审：洪世林