他们
有深厚的教育背景和丰富的实践经验
有独到的教育思想和成熟的育人理念
不断探索和实践新的教育模式和方法
为中山教育高质量发展
作出了卓越的贡献
本栏目是中山市第二届青年教师领军人才培养对象的风采展示栏目，旨在传递价值，弘扬正能量，激励共成长。本期主人公：中山市华侨中学侯贤凤老师。
侯贤凤，中共党员，中山市华侨中学初中语文一级教师，硕士学历，2016年投身教育行业，五年班主任经历。作为中山市第二届青年教师领军人才培养对象，侯老师在七年教育生涯中，指导学生竞赛夺得多项省市级奖项，三度荣获市优秀指导教师。个人在教学比赛中亦表现卓越，摘得市传统文化教育教学比赛一等奖及其他赛事的二、三等奖。科研方面，侯老师深入古诗文与传统文化教学研究，作为核心成员参与的两项课题成功结题获认可，相关教学论文也分获市一、二、三等奖。她还积极开发课程资源，如互动课堂教学案例、项目式学习案例，均在市评获奖。侯老师融汇生活与语文，以创新教学法践行新课程精神，强调在文化的沉浸中立德树人。她创造的课堂环境和谐活跃，鼓励个性化发展，全面滋养学生心智，展现出深沉的教育情怀。
生活·文化·创新
织就语文教育的多元画卷
生活织语，语织生活：在字句间绘生活之斑斓
在侯老师看来，生活即语文，语文即生活不仅是教学的哲学，更是生活的艺术。她相信，语文的精髓在于其与生活的紧密相连，它不仅是纸上的文字，更是我们脚下这片土地的呼吸，是我们心中情感的共鸣。通过精心设计的课程案例，她不仅传授知识，更是在引导学生学会观察生活、体验文化、反思自我，让语文成为一种生活的方式。
《倡导低碳生活》课例是她将环保理念与语文实践紧密结合的典范。她让学生走出教室，走进社区，以调查问卷的形式收集数据，这不仅仅是一次数据的搜集，更是一次对生活现状的深度触碰。在统计分析的过程中，学生学会了从数据中洞察社会现象，用逻辑思维构建论点。撰写宣传标语和倡议书，则是将理性的思考转化为感性的表达，让学生意识到，语文不仅仅是文字的堆砌，更是情感与思想的传递，是推动社会进步的力量。这一过程，既培养了学生的社会责任感，也让他们体会到，语文是连接个体与社会的桥梁。
《我的语文生活》课例则像是打开了一扇窗，让学生们透过这扇窗，看到生活中无处不在的语文之美。从寻找街头错别字到赏析广告创意，她将语文学习变成了一场生动有趣的城市探秘。这不仅提升了学生的语言敏感度，也教会了他们如何在纷繁复杂的信息中保持批判性思维，如何在日常生活中发现美、欣赏美、创造美。学生在这一过程中，逐渐懂得，语文不仅是书本上的知识，更是生活中的艺术，是社会文化的直接反映。
《望岳》一课中，她巧妙地将古诗词的学习与现代网络舆情相结合，让经典与时代对话。她没有将杜甫的作品仅仅局限于课本，而是通过引入网络上对杜甫的不同声音，激发学生的思考与讨论。在这样的课堂上，学生不仅学习了诗词，更学会了如何用现代视角审视古代文学，如何在辩论中捍卫自己的观点，如何用语文的力量去沟通古今，让传统焕发新生。这个课例的成功，不仅证明了她教学方法的创新，也展示了语文教育在培养学生独立思考、批判性思维方面不可替代的作用。
通过这些生动的课例，她不仅践行着“生活即语文，语文即生活”的教育理念，更是在每一堂课中播种着文化的种子，让学生在学习语文的同时，也在学习如何生活，如何用语言去感知世界，影响世界。
古韵今风，文化润泽：在传统中找寻成长的力量
在侯老师的心中，中华优秀传统文化是灵魂的灯塔，照亮着师生共同前行的道路。她坚信，只有深入挖掘传统文化的深厚底蕴，才能为学生的全面发展提供坚实的基石。《反求诸己以修身——中国优秀传统文化之“省”文化之旅》这一课例，正是她这一教育信念的生动实践。她将“省”文化——这一自我反思与修养提升的传统智慧，融入教学的每一个环节，引导学生在自省中认识自我，在修身中完善自我。此课例荣获市一等奖，不仅是对她教学能力的认可，更是对她在传承与创新传统文化教育路径上的高度肯定。
在辅导学生参与中华优秀传统文化比赛的过程中，她不仅是知识的传递者，更是心灵的导师。她耐心细致地指导每一位学生，激发他们对传统文化的热爱，帮助他们在比赛中脱颖而出。与此同时，作为市级课题的核心成员，她积极投身于“初中语文古诗文教学中传统文化教育实施策略研究”等课题，旨在探索如何在现代教育体系下有效传承传统文化，其研究成果不仅丰富了相关的理论研究资料，更为一线教学提供了可操作的策略与方法。
尤为值得一提的是，《不辞长作岭南人——“跟着苏轼游岭南”研学指南项目式设计案例》这一项目式学习案例的开发，是她对传统教学模式的深刻反思与创新尝试。通过项目式学习，她鼓励学生主动探索，深入挖掘苏轼被贬岭南期间所创作的诗歌背后的历史文化，不仅提升了学生的综合素养，也让传统文化的教育变得生动而深刻。
她以传统文化为轴，将古人的智慧与当下的教育实践紧密结合，不仅引领着学生的全面发展，也在这一过程中不断实现自我成长与超越，真正做到了“古韵今风，文化润泽”，在传统与现代之间架起了一座促进师生共成长的桥梁。
数字创新，未来教育：在技术与传统间架设桥梁
在数字化浪潮席卷全球的今天，侯老师深刻认识到信息技术对于教育的革新力量。她积极探索将现代技术融入语文教学的可能性，致力于构建一个融合传统精华与现代科技的智慧教育环境。《史地交融，诗绘黄河——
她深知，技术不应是教学的装饰，而应成为促进学生深度学习、拓宽视野的有效工具。在《深度视域下杜甫群诗项目式学习活动》中，她巧妙利用数字平台，让学生们跨越时空限制，与古人对话，与经典共鸣，这种跨学科、跨媒介的教学实践让学生在体验中学习，在探索中成长，极大地激发了他们的学习兴趣与创新潜能。此外，她还积极参与数字化教育资源的开发与共享，利用在线平台和多媒体工具，为学生创建互动性强、资源丰富的学习空间。
她的教育实践，是传统与未来的交响，是诗意与科技的协奏。在她的课堂上，学生们不仅学会了如何在古籍与现代信息海洋中遨游，更学会了如何在快速变化的世界中，用语文的力量锚定自我，以开放的心态迎接挑战，用智慧的光芒照亮前行的路。
在侯老师的课堂上，语文不仅仅是文字与文学的传授，它是生活的镜像，是文化的薪传，也是科技进步的催化剂。在她的引领下，学生们学会了用敏锐的目光捕捉生活之美，用深邃的思考探索传统之魅，用现代的视角重塑经典之光，最终，用充满想象与创造力的语言，描绘属于自己的多彩篇章。
撰稿：侯贤凤
一审：陈少芳，巩辉
二审：刘欢桐
三审：洪世林
